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浅谈中学体育课堂和谐氛围重要意义及营造有效途径 　　【摘 要】营造体育课堂和谐氛围是学校教育工作顺应和谐社会发展的需要，是积极推进课程改革的需要。本文主要从阐述营造中学体育课堂和谐氛围的重要意义出发，分析影响中学体育课堂和谐氛围的主要因素，从而提出营造和谐体育课堂的有效途径. 　　【关键词】中学体育；和谐；课堂氛围；途径 　　和谐体育课堂氛围是指在体育课堂教学过程中，师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的体育课堂教学氛围。营造和谐课堂氛围是构建社会主义和谐社会和全面实施素质教育的必然要求。和谐课堂的构建不仅是师生的职责，而且是学校教育管理者的职责，社会和家庭也具有重要的协助责任。 　　1.营造中学体育课堂和谐氛围的重要意义 　　1.1 利于促进中学生身心和谐发展 　　意志品质的培养对于中学生的发展有着很大的作用，它是影响学生学习???成败、活动效率高低的一个重要因素。在和谐的体育课堂氛围中，能提高学生增强克服困难的信心和勇气。由于中学生存在个性差异，身体素质与运动能力发展同样存在着差异。对于部分体能较差的学生来说，容易在体育学习中产生自卑感，悲观、紧张等情绪。教师可以利用小群体的力量，结合这部分学生的实际情况，合理安排教学内容，利用“设计困难--克服困难--再设计新困难--再克服困难”的教学程序，激励其发挥自身的最大潜力去克服困难，争取胜利，促进其勇敢、果断、自制、坚韧、团结互助等优良品质的形成。例如：利用器械体操、田径项目、球类项目、克服自身体重的各种练习等，培养学生的顽强意志品质。 　　1.2 促进中学生意志品质的培养 　　营造中学体育课堂和谐氛围可以发挥学生内在动力、愉悦身心和调节情绪的作用。中学生在宽松、和谐的气氛中，能够保持心理平衡，促使学习情绪处于适度的兴奋状态。因为中学生处于积极的心理状态之下，能够提高运动认知水平与操作技术能力，学练效果会达到最优化程度。教师完全可以按照一定的教学目标并根据中学生的需求来设置一些“流行”性的运动项目，如街舞、武术、跆拳道、健美操、保龄球、散打等，供学生选择，尽量满足不同个体的兴趣爱好，以激发中学生学习的主动性和创造性。处于这种和谐的课堂氛围中，教与学的情绪高涨，课堂气氛活跃，对促进学生的身心和谐发展起着积极的作用。 　　和谐体育课堂氛围是指在体育课堂教学过程中，师生之间共同营造出的一种民主、平等、认可、愉悦、积极的体育课堂教学氛围。这种背景将具有互相理解、真诚交流、民主公平、尊重差异、宽松宽容、充满活力、参与合作、共同发展等特征。美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。那么，如何营造一个民主、平等、愉悦、和谐的体育课堂氛围，让课堂始终充满乐趣，激发和培养学生的创新思维能力呢？这是体育教学过程中一个不可忽视的重要问题。 　　下文就如何营造中学体育课堂和谐氛围问题进行初步的探讨。 　　2.营造中学体育课堂和谐氛围的有效途径 　　2.1 根据学生个体差异来营造和谐的课堂氛围 　　中学体育教学面对的学生是多种多样的，在进行身体练习的过程中表现出男女性别的差异、体质强弱的差异、运动基础上的差别、有的项目需要保护与帮助（如体操），有的项目需要助力和阻力。这就需要体育教师在教学过程中应根据学生的个体差异，设计不同层次的练习内容、学习方法与适度的疑难问题。在体育教学过程中，教师应根据学生的实际水平实行分层教学，因为不同的层次小组有不同的知识能力和练习要求，同一活动的不同环节要有不同的难度，教师可预先向学生提出经过努力可以达至的指标，让学生按预定的指标进行练习。如：跳高教学过程中，可以设置不同的高度将学生分组，实施因材施教，区别对待，促使每个学生尽心尽力地去完成各项学习任务，充分发挥学生最大的潜能。在有条件的情况下，允许有不同进度的学习，如障碍跑、立定跳远、不同人数的足球、篮球、排球比赛等等。创设这种课堂情景，学生们才能做到人人参与，最大限度发挥自身的优势，让处于不同层次的学生的学习积极性能得到充分发挥，独立性、自主性、创造性能得到充分地展示，这样学生才能真正感悟到学有所获、学有所成的意义所在。另外，教师应要求学生之间多加沟通，进行互帮、互学、互教，适时进行点拨，及时对学生的学习状况进行分析评价，让学生了解自己的学习状况，如完成动作的正确与否，从而发现自己的不足，找出跟其他同学的差距。这样对于改进与提高动作技能起着积极的作用，能更好地发挥学生的主体作用，促使学生更积极有效地参加体育学习，不断积累体育运动经验，扩大体育知识领域。 　　2.2 积极发挥体育教师的主导作用 　　首先，教师应具备较强的事业心，更新观念，完善自我，注重体育专业知识的学习和更新，不断提高自身业务水平。认真上好每一堂课，组织好各项活动