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浅谈如何在小学数学教学中培养学生计算能力 　　【摘要】从刚开始工作到现在，一直从事于小学低年级的数学教学。这几年也深刻体会到：一个孩子如果计算能力不强，对这个孩子的整体数学成绩都有非常大的影响。所以在平时的教学中，我非常重视对学生计算能力的培养。如何培养学生的计算能力呢，我认为应重点从以下方面进行训练。 　　【关键词】兴趣；习惯；算例；计算 　　How to mathematics in primary school teaching students of computing power 　　Li Li 　　【Abstract】Work from the beginning to now， has been engaged in the primary grades mathematics teaching. In recent years also deeply appreciate： a child if computing power is not strong， the childs overall math scores have a very big impact. Therefore， in the usual teaching， I attach great importance to students computing ability. How do students of computing power， I think we should focus on the following aspects of training. 　　【Key words】Interest；Habit； Example； Calculation 　　计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中，计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。所以提高学生的计算能力，就要从低年级的学生入手，认真、严格地训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。 　　1 要熟练地掌握“10以内的加减法”、“20以内的加减法”、“九九乘法口诀” 　　低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。教学实践告诉我们，任何复杂的题都是由一个个简单的问题组合而成的。无论是两位数乘除两位还是??位数乘除三位数，或其他更复杂的计算题，它们的基础都是“10以内的加减法”、“20以内的加减法”、“九九乘法口诀”，如果“10以内的加减法”、“20以内的加减法”、“九九乘法口诀”没有熟练撑握，到了中高年级必然算不快、算不准。 　　2 加强口算能力的训练 　　《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。我们学校每学期都会发一本口算册，老师要把这本口算册充分利用起来，低年级的教学内容相对来说少一些，老师可在课堂上给孩子计时让孩子们做，这个时候学生的注意力很集中，也会很有效地提高学生的计算速度。口算不仅要计时，更重要的是要给孩子看出对、错，对那些能在规定时间内考满分的要及时给予一定的奖励，引起学生对口算的重视。另外，要注意口算是家庭作业中必做的一项，平时要把这样一项工作坚持下来，这样，才能把口算这项能力提高起来。 　　3 帮助学生弄清算理，揭示规律 　　在计算教学时，要让学生弄清算理，不但知其然还知其所以然，这样，计算教学就会变得生动活泼、多姿多彩。低年级学生以直观思维占主导，逐渐向抽象思维过渡，心理学家认为：思维是从动作开始的。要使学生掌握数学知识，促进思维发展，就需要在形象思维和数学抽象之间架一座桥梁，这时，教师就要充分发挥学具操作的作用。在进行“9加几”教学时就可以让学生请出小棒一起来学习，在学生自主动手操作中优化得出凑十法，为后面继续学习进位加、退位减打下基础。还可以利用学生已有的知识经验去理解新知识，构建教学知识结构的主要方式，教学中恰当地运用旧知识，通过类比同化新知，实现知识的正迁移，有利于学生对新知的理解和对新的认识结构的认同。比如，进位加和退位减的方法要讲清楚，让