新学习指导要领教材教具を有效-Ugawalab.PPTVIP

すると、このように動画が流れ、 自分が練習したい技を、個別に、見ることができます。 * たくみ君のメリットは、　２００以上の技の動画が　収録されており、 個別に見たい技を　見ることが出来ることです。 また、パワーポイントで作成し　CD-ROMで作成されているため、 ネットワークが繋がっていない場所でも使用できます。 * 次は、追っかけ再生を活用した、動画教材です。 このように、レイアップシュートをした後、 数秒後にパソコンのディスプレイに　さきほどのレイアップシュートの動画が再生されます。 * 追っかけ再生を利用することで，シュートを打ち、 動画で自分のフォームを確認し、改善するポイントを意識して　再度シュートを打つという 一連の流れを　複数の子どもが　教員の手助けなしに　自発的に行うことができる。 * これまで説明した　２つの教材のように 現在の体育教材は、フォームなどを撮影し、そのまま使用しています。 本研究で私は、　動画を加工し 子どもの技術や向上心を高める教材を　開発したいと考えています。 * まずは、重ね合わせ動画教材です。 この動画は、ボールがまっすぐ飛んだスイングと　引っかけてしまったスイングを重ね合わせたものです。 この技術を活用することで，手本となる動画と、子どもの運動している動画を、同時に再生することができます。 そうすることで、手本となる動きと、自分の動きの違いに気づくことができ、改善点のポイントを明確にすることが出来ます。 * もう一つは、「ライン重ね合わせ動画教材」です。 世界水泳や　オリンピックのスピードスケートの　テレビ中継で、選手が競っている画面上に、 世界記録や、国内記録の速さ，またはタイムを、動くライン、として表わす映像があります。 その動くラインを、体育の教材として活用したいと考えています。 * ライン重ね合わせの　技術を　活用することにより 運動を苦手とする子どもは、過去の自分の記録との比較によって 運動能力の向上が　明確に分かるので、さらにやる気を起こすことが　出来ると考えられます また、運動を得意とする子どもは、よりレベルの高い記録との比較によって 高い目標を　具体的に設定することができ、向上心を高めることが出来ると考えられます。 * 今後は、 １、Adobe　Premiereで、動画を重ね合わせる。 ２、撮影場所や、角度を考慮しながら、いくつかの運動を撮影して、資料を集める。 ３、学校で活用できる教材なのか、検討する。 ということを予定しています。 * こちらが、イメージ図です。 これは、スライドで表していますが、 実際は、動画として作成したいと考えています。 * * * * * これまでの教材は，先程述べたようなサンプルの画像や、実際に子どもが運動している動画を撮影して，それを、そのまま授業で比較して、活用することが、多いことがわかります。 そこで、本研究では，これまでにない，新しい、次の２つの体育教材を、開発したいと考えています。 左の画像は、私が、スイスの選手が滑っている動画と、アメリカの選手の滑っている動画を、スクリーンショットで撮った後、２枚の画像を合成したものです。 右の画像は、スピードスケートの動画を、スクリーンショットで撮った後に、その画像、にラインを、合成したものです。ラインは、動いているように見せるために、徐々に、色を濃くしています。 * まずは、動画教材です。動画教材はICTを活用した教材の中では基本的な教材だと考えられます。動画教材をネット上に載せることで、誰でもその動画を見ることでき、参考にすることができます。 また、デジタルカメラやビデオカメラを活用して子どもが運動している様子を撮影することで、すぐに動画を再生することができ、技のポイントや改善点を子どもたち自身で見つけたり、全員で確認することができます。 * 　新学習指導要領によると、「総則」において「各教科等の指導に当たっては、児童がコンピュータや 情報ネットワークなどの情報手段に慣れ親しみ、コンピュータで文字を入力するなどの基本的な操作や 情報モラルを身につけ、適切に活用できるようにするための学習活動を充実するとともに、これらの情報手段に 加え視聴覚教材や教育機器などの教材?教具の適切な活用を図ること。」と書かれていることから、 各教科でICTを効果的に活用し、子どもの学力の向上につなげていく必要があります。 小学校の新学習指導要領と学習指導要領解説総則編において 新学習指導要領と学習指導要領解説総則編において，教員は各教科でICTを有効，適切に活用して児童生徒の学力の向上につなげていくことが求められています。 * ICT（情報通信技術）を活用