第17的周和第18周的教案(申萍).docVIP

第17周教案 15、一次比一次有进步（1课时） 学科 语 文 册次 第一册 学案编号 课题课时 15、一次比一次有进步（1课时） 上课时间 2013.12 主备人 申萍 教学 目标 习惯目标 我的坐姿、站姿、写姿最标准 能力目标 我的声音最洪亮 知识目标 1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。 重点 理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征 准备 课件 教学环节 十能训练 国学吟诵 自学前测 自学方法 个人学 自学内容 前测设计 辅导对象 1、2号 合作展示 学习任务 1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。 （一复习创设情境，引入新课　　师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?　　师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。　　师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他“自己去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！　　师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？　　师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？　　板书：一次比一次进步学生齐读课题二观看图画，认识人物，了解课文内容　　1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？　　　（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）　　2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。　　3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。　　4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？　　　（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）　　5、师：那究竟是怎么回事呢？三初读课文　　１、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来　　２、读课文，并标好自然段四再读课文，识记生字　　1、听读课文，识字　　　(1) 指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色) 要求读通顺　　　(2) 齐读生字　　2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。　　3、小组合作读课文，读中巩固识字　　4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？五细读课文，理解课文　 １、学习第一自然段　（1）学生自由读（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）　（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？　 ２、学习第二自然段　（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？　（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？　　（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）　　（4）学生理解后，启发用“什么”造句？　　（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？　　　（出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）　　（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？六小结　　 这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？ 各小组代表 后测小结 必记内容 背诵课文 后测内容 完成《黄冈小状元》 教学反思 整个教学过程中，我采用了多种生动活泼的方式复现生字，开火车、比赛、玩拼字游戏、贴图都是学生喜闻乐见的活动，这些活动中又调动了学生的眼、耳、口、脑多种感官参加活动，学生始终处于兴奋之中，学习热情高涨，在愉快的玩中不知不觉认识了这些字 自我评价 15、一次比一次有进步（2课时） 学科 语 文 册次 第一册 学案编号 课题课时 15、一次比一次有进步（2课时） 上课时间 2013.12 主备人 申萍 教学 目标 习惯目标 我的坐姿、站姿、写姿最标准 能力目标 我的声音最洪亮 知识目标 1、正确、流利的朗读课文。、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。 重点 理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。