第八节 现代教学(初等教育).pptVIP

第八章 现代教学 现代教学概述 现代教学过程 教学原则 教学方法 教学组织形式 教学工作的实施 第一节 现代教学概述 一、现代教学的概念 （一）定义：就是教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 对此定义的理解： 其一，它强调了教师教和学生学的结合或统一，即教师教和学生学是同一活动的两个方面，是辩证统一的。 其二，它明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位。 其三，它指出了教学对学生全面发展的促进功能。 （二）分析以下几种说法： 1、教学就是传授知识。 传授知识只是教的一个方面，它排除了学生的学习活动，也排除了教学的其它任务。 2、教学就是上课。 上课只是教学的一种组织形式，不能代替教学的全部。 3、教学就是智育。 这是两个不同的概念。教学是学校为实现教育目的所进行的工作途径之一，与课外活动、生产劳动、社会活动相并列；智育是社会主义全面发展教育的组成部分之一，与德、体、美、劳并列。 4、教学就是教育。 教育包括教学，教学是学校进行全面发展教育的一个基本途径，是学校教育工作的一个重要组成部分，学校教育除教学外，还有其它工作，如德育工作、体育工作、后勤工作等。 二、现代教学的地位 （一）现代教学是学校的中心工作，学校工作必须以教学为主。 教育目的：培养德、智、体全面发展的社会主 义事业的建设者和接班人 教育内容：德育、智育、体育、美育、劳动技 术教育 教育途径：教学、课外活动、生产劳动和社会 实践、学生集体组织、校园环境 教育评价 （二）现代教学对人类和个体的发展起着重要作用。 第一，教学是促进社会发展的有力手段。 第二，教学是促进个体发展的重要环节。 三、现代教学的任务 （一）掌握基础知识和基本技能 （二）培养各种基本能力 一般能力，即智力，尤其是思维能力 自学能力，教会学生学习 创造能力（发现矛盾、提出问题的能力；提出假设、猜想、方案的创造性思维能力；验证假设、猜想的逻辑思维能力） 实践能力 （三）养成和发展情感、态度、价值观 1、养成学生积极的自我概念和自我意识，自尊自信，诚实勇敢等品质； 2、养成对他人的健康态度，能够想到他人、理解他人，容纳他人，主要表现为对家人、同学、教师的积极情感； 3、养成责任感。能够意识到自己的责任，对自己的行为和承诺负责，例如完成自己的学习任务、自我服务劳动等。 （四）结合知识教学，向学生进行思想品德教育和审美教育 1、发掘各科教材本身内含的教育因素； 2、通过对学生学习活动的组织和评价，可以培养学生正确的学习态度、严谨的学风和组织纪律性； 3、通过教师自己的言行、自己的形象、人格的力量对学生进行潜移默化的巨大影响。 （五）促进学生身心健康 身体健康，是指人体各部分器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好的劳动效能的状态。 心理健康，表现于认知品质和情绪、意志、人格特征方面，一般指智力正常、心情愉快、情绪稳定、有毅力、耐挫折、人际关系和谐，对外界事物的刺激反应不异常过敏也不过分冷漠等。 各科教师都要严格遵循生理卫生和心理 卫生的要求进行教学工作，当前应特别注意以下几方面的要求： 1、不要使学生课业负担过重和精神负担过重，保证学生有充足的睡眠时间和进行文娱活动的时间，始终保持愉快的情绪； 2、在教学过程中，要使学生养成正确的坐立姿势和读书、写字的姿势，预防脊柱弯曲和视力减退； 3、热爱学生、相信学生、尊重学生、使学生具有爱心、自信心、自尊心和上进心，建立和谐的师生关系。 第二节 现代教学过程 一、教学过程的基本因素 （一）教师和学生 （二）教学目标、教学内容、教学手段 教学目标就是教学过程中师生要达到的学习结果。层次：总目标、各门学科目标、各科单元目标、课时目标。内容：知识技能；过程与方法；情感态度价值观。 教学内容是指学校开设的教学科目和各学科的知识系统，规定在课程计划、课程标准和教科书中。 教学手段是指教学过程中师生之间互相传递信息的工具，可分为语言（口头语言、文字语言）和教具（普通教具、现代化教具）两大类。 （三）教学环境 是指教学过程中影响教学活动的各种外部条件。分为物质条件、社会条件和心理条件。 （四）教学反馈 教师通过各种方式了解学生的学习情况，从而有利于调整教学进度、