第二篇 注意.pptVIP

第二章 注意 注意是一座门户，凡是进入心灵东西都要经过它。 ——乌申斯基 第一节 注意概述 一、注意的涵义 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 注意的特点: 指向性。 集中性。 指向是集中的前提，集中包含指向。 二、注意的功能 1. 选择功能 注意使心理活动选择有意义的、符合需要的与当前活动目的相一致的各种事物或活动，避开或抑制那些无关的影响，使指向的活动得以顺利进行，指向的对象得到更加精确地反映。 2.保持功能 注意能使心理活动稳定在选择的对象上，直到活动达到目的为止。 3.调节和监督功能 注意能使人及时觉察事物的变化，调节自己的心理和行为以适应这种变化。 三、注意的外部表现 1.适应性运动。 2.无关运动的停止。 3.呼吸变得轻微而缓慢。 四、注意与心理过程的关系 注意不是独立的心理过程，不能孤立地存在，它是任何心理活动的开端，又与整个心理活动相始终。它总是参与到感知、记忆、思维、想象、情绪情感等心理过程之中，并以心理过程的反映内容为自己的指向对象。 （五）注意的分类 依据目的性与意志努力的程度分 第二节 注意规律及其教学应用 一、无意注意规律及应用 （一）什么是无意注意（不随意注意） 　　无意注意是一种没有预定目的、也不需要付出任何意志努力自然而然地发生的注意。 二、引起无意注意的原因 1.刺激物的特点： 刺激物的强度 刺激物的新异性 刺激物之间的对比关系 刺激物的运动变化 2.人的主观因素： 人的需要、兴趣和情感 已有的知识经验。 人对事物的期待 人的身心状态。 （三）无意注意规律在教学中的利用 1.教学环境要美化、优化，控制引起分心的因素，保持学生稳定的注意。 2.教学内容要丰富、新颖，以吸引学生的注意。 3.教学方法要灵活多样，吸引学生稳定的注意。 4.教学语言要生动、形象，具有艺术性，能唤起学生的积极想象，保持持久的注意。 二、有意注意规律及应用 （一）什么是有意注意（随意注意） 有意注意是自觉而有预定目的，必要时还需要一定的意志努力的注意。由于它是受人的意识调节和支配的。 一般来说，有意注意比无意注意效果好。 （二）引起和保持有意注意的条件 1.明确的活动目的和任务。 2.合理地组织活动。 3.稳定的间接兴趣。 4.坚强的意志力。 （三）有意注意规律的有效利用 1.进行学习目的性教育，激发和培养间接兴趣。 2.科学地组织课堂教学。 3.加强意志力的锻炼与培养。 三、有意后注意及应用 有意后注意是指事前有预定的目的，不需要意志努力的注意。 三种注意的关系： 第三节 注意的特征 一、注意的范围（注意的广度） （一）含义：是指在同一时间内，人所能清晰把握到的对象的数量。 （二）影响注意范围的因素 1.知觉对象的特点。 2.人的活动任务和知识经验。 二、注意的稳定性（注意的持久性） （一）含义：是指人的心理活动持久地保持在一定事物或活动上的特性。有狭义与广义之分。 （二）注意的起伏现象 （三）注意的分散 （四）保持注意稳定的条件 1.人自身的特点。 2.注意对象的特点。 三、注意的分配 （一）含义：是指人在同时进行两种或多种活动时，能够把注意指向不同的对象。 （二）实现注意分配的条件 1.同时进行的两种或两种以上活动只有一种是不熟练的。 2.同时进行的几种活动间有密切的关系。 3.活动的性质。 四、注意的转移 （一）含义：根据新的活动目的和任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特征。 （二）影响注意转移的因素 1.原来注意的强度。 2.新的注意对象的特点。 3.人的神经系统活动的灵活性。 下面请大家看一张图，图上写着几个数字，请大家看完后回答出是什么数字？它们的总和是多少？ 问：图上写着什么数字？它们的总和是多少？ 答案：数字分别是9，7，5，3 总和：24 呈现的图形都有哪些形状？ 每种图形的颜色分别是什么？ 图形的顺序是怎样的？ 分析自己的注意特征； 观察他人在高度集中注意时的外在表现。 * * 无意注意 有意注意 有意后注意 电脑打字“盲打”，打毛衣不用看 最高级、自觉性程度很强 不需要 有 有意后注意 学习、听课 高级、自觉的 需要 有 有意注意 （随意注意） 窗外的歌声 低级、自发的 不需要 无 无意注意 （不随意注意） 举例 性质 意志努力 目的性 类型 三种注意的关系 你注意到了图中的哪一个小脸？ 下面图形中，你先注意到的是哪个圆？