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转化后进生经验总结 当涂县钟山中学 王秀清 一位哲人曾说过：凡是人群的地方都分左、中、右。同样，我们教学中会发现学生学习也分好、中、差。作为老师，我们的责任是培养、教育下一代，应当面向全体学生，要想尽可能多地为社会培养合格建设者，转化后进生显得尤其重要。 首先，转化后进生应查找原因。 后进生同学一般天赋不一定比优等生差，但学习品质可能有不当之处。比如：胸无大志，没有远大理想，也没有奋斗目标。由于缺乏明确的学习目标，他们上课精力不集中，或走神发呆，或玩东西，或看课外书，或东张西望引逗别人，作业不会就抄，纯粹为了应付老师。我班王超，初一入学时，老师们反映他学习理解力强。有头脑。但时间一长，发现该生没有好的学习习惯，没有把聪明用在学习上，只是在玩法上比别人高明。久而久之，堆成的问题象小山，于是考试成绩越来越差，自暴自弃的心里也越来越重。 造成后进生的客观原因来自于社会、家庭和学校。 近年来，随着改革开放的深入，商品经济的发展，一些人发财致富的思想日甚。确实，有个别人一无学识，二无学历，却轻易地成了大款，发了大财。一时间“读书无用论”抬头，有的学生家长对子女的学习认识不高，要求不严，甚至不闻不问，任其发展，学生就会由厌学发展到逃学，由逃学发展到辍学。再有，社会上的一些腐败现象，职工下岗现象，不健康的影视，不正确的观点的流行，对学生来说，由于年纪小，经验少，正确的人生观，价值观、理想和前途有的还没有形成，极易受社会上不良风气的影响，从而导致厌学思想。另外，在学校，一般教师往往偏爱优等生，对差生缺乏耐心，发现问题常常小题大做，动就请家长或停课反省，致使差生逆反心里日甚，破罐破摔不求上进。 其次，转化后进生方法应科学有效。 1、善待后进生 后进生很重感情，如果真心对待他们，他们知道真心实意为他们好，他们会感动并听话。对待后进生还可以讲一些生动有趣故事，给他们与同学和睦相处指明方向。对待后进生老师要注意自己的言行举指，不要粗暴对待后进生。后进生有一些坏的习惯，短时间很难改变，所以要反复抓，反复强调，直至完全转变。 1.1、用真情打动后进生 后进生往往讲义气，重感情，所以作为教师，我们要想方设法使他们动情。我们要在思想上靠近他们，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，使他们为之感动而愿意接近你，信任你，把你当作知心人，这样就很容易转化后进生。有这样一些后进生，老师经常把他们请进办公室，任你老师“和风细雨”，还是“狂风暴雨”，他们就是软硬不吃，让许多老师大伤脑筋。这些后进生因为基础不太好，上课听不进去，在课堂上打瞌睡，做小动作。下课后，老师们可以把这些后进生叫到办公室，与他们促膝谈心，告诉他们在现代社会，没有知识文化是不能生存的，像他们这个时期正是学文化、知识的时代，如果过了这个时期想学习都没有时间……，使这些后进生认识到自己的错误从而能静下心来学习。这些后进生如果家庭贫困没钱交学费，老师可以向学校为他免除学费，这样使他们感动就会听老师的话。如果后进生有不懂得问题，老师应该要耐心解答，使他们能听懂，使他们有兴趣学习，千万不要因为他们成绩不够理想而敷衍了事。后进生如果生病，老师可以把他送到医院并通知其家长。使后进生知道老师很关心他。 1.2、用生动的事例感化后进生 给后进生讲道理一定要具体、明了、形象、生动、感人肺腑，学生容易接受并且听从。切忌摆架子，打官腔，空洞说教，这样不仅不能使他们听从，反而会让他们产生抵触和反感情结。老师经常遇到一些后进生，他们骄纵任性，经常与同学产生摩擦。这时老师可以给他们讲故事：汤姆脾气很坏，为了帮助他改掉这个毛病，爸爸给了他一袋钉子，并让他每发一次脾气，就钉一颗钉子在篱笆上。一段时间后，汤姆每天在篱笆上钉的钉子越来越少了，他的脾气也好了很多。爸爸又对他说：“再想发脾气但成功控制住了自己，就从篱笆上拔一颗钉子”。又过了一段时间，汤姆高兴地对爸爸说：“篱笆上的钉子我全拔出来了。”爸爸带着汤姆走到篱笆前说：“孩子，看看这些孔吧，虽然你把钉子都拔掉了，脾气也改好了，可是你以前对别人的伤害却像这些孔了样永远不会消失呀。”还有一个故事：古代有位将军，他的脾气很坏，经常对部下发火，造成与别人与他有隔阂，有位同僚告述如果要发火，可以把脸对着墙，直到火气消了在转过脸跟别人说话，从此他与其他人关系很融洽。听完故事后，再和同学之间发生摩擦时，老师就对他们做钉钉子、脸对墙的动作，相信他们会克制住自己。简单明了，充满趣味，寓意深刻的故事，能引导后进生们去感悟，思考其中蕴含的道理，从而改正自己的错误。 1.3、慎重处理学生问题 1.3.1、复杂的问题慢慢解决。 一般来说，一些简单的，表面的问题，不必小题大做，有时只需一个眼神，一个手势即可处理好。比如老师看到后进生在做小动作，作一个手势就可以使后进生不做小动作，但是，有些比