上册分数乘法——倒数.docVIP

年 级 六年级 学 科 数学 版 本 人教新课标版 课程标题 上册分数乘法——倒数 编稿老师 赵春红 一校 李秀卿 二校 林卉 审核 王百玲 一、学习目标： 1、理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法，能熟练准确地写出一个数的倒数。 3、在探索活动中培养学生观察、归纳、推理和概括的能力。 二、重点、难点： 重点：求一个数的倒数的方法。 难点：1和0的倒数的问题 三、考点分析： 能准确地写出一个数的倒数。 本单元的知识点有三个 知识点一：倒数的意义 理解互为倒数的含义：即倒数表示的是两个数之间的关系，这两个数是相互依存的，倒数不能单独存在。 知识点二：找倒数的方法。 理解求分数的倒数是交换分数的分子与分母的位置；求整数的倒数时，先把整数看作分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 知识点三：1和0的倒数的问题 理解1的倒数就是1；0没有倒数 方法应用题： 例1. 先计算，再说一说你发现了什么规律？ 【思路分析】 通过计算、观察我们可以发现每组算式的乘积都是1，而且还能发现相乘的两个分数的分子与分母的位置是颠倒的 解答过程： 解题后的思考： 理解乘积是1的两个数互为倒数中“互为”的意思，以及理解互为倒数是指两个数之间的关系，两个数相互依存，一个数不能叫倒数。 ﹡例2. 下面的数中，哪两个数互为倒数？ 6 1 0 【思路分析】 看两个数的乘积是不是1，再看两个数的分子和分母是不是颠倒了位置。 解答过程： 和互为倒数，和互为倒数，6和互为倒数 解题后的思考： 找一个数的倒数的方法：（1）找真分数、假分数的倒数：交换分子和分母的位置；（2）找整数的倒数：先把整数看作分母是1的假分数，再交换分子和分母的位置。 **例3. 思考0和1有没有倒数？如果有又是多少？ 【思路分析】 本题考查学生对倒数的理解 解答过程： 1）因为1×1＝1所以1＝，交换分子和分母的位置＝1，由此我们可以得出结论： 1的倒数是1 2）0＝交换分子和分母的位置，因为分数的分母不能为0，所以0没有倒数。 解题后的思考： 因为0不能作为除数，所以0也不能成为分母，故0是没有倒数的。 综合运用题 例4. 判断是倒数，也是倒数 【思路分析】 本题考查学生对倒数的理解，能不能正确理解“互为”一词。 解答过程： 是一个独立的数，也是一个独立的数，不能单独说或是倒数，应该说的倒数是或的倒数是。 解题后的思考：单独的一个数不能称为倒数，倒数是相互依存的。 **例5. 写出0.8、的倒数 【思路分析】 本题没有直接给出分数而是给出了一个小数和一个带分数，看学生能不能正确的写出它们的倒数。 解题过程：首先我们要把这个小数转化成分数，然后再交换分子和分母的位置。 先把0.8化成分数，为，然后交换分子和分母的位置为，所以0.8的倒数是 是一个带分数，我们在求带分数的倒数时要先把带分数化成假分数，再交换分子和分母的位置。 化成假分数为，然后交换分子和分母的位置为，所以的倒数是 解题后的思考：纯小数的倒数都大于它本身，并且都大于1，混小数的倒数都小于它本身，并且都小于1，带分数的倒数都小于它本身，并且都小于1。 思维突破题 **例6. 一个自然数和它的倒数之和是5.2，这个自然数是多少？ 【思路分析】 本题考查学生对倒数的理解及能不能灵活运用所学知识。 解题过程： 一个自然数（不等于0或1）的倒数一定小于1，小于1的数就是真分数或纯小数，在5.2中，我们可以把它分解成5＋0.2，那么0.2就是这个自然数的倒数，把0.2转化成为分数就是，那5的倒数就是，所以这个自然数就是5。 解题后的思考： 这是一道综合运用题，已知一个自然数和它的倒数的和，可以把这个和分成整数和一个纯小数（或真分数）两部分，整数部分就是这个自然数，纯小数（或真分数）部分就是这个自然数的倒数。 思考题：三个质数的倒数和是，这三个质数分别是多少？ 解答过程：假设这三个数是a，b，c，则有 即， 解题后思考：当知道几个质数的倒数积或和时，把积或和的分母分解质因数，就可以求出这几个质数了。 本单元的知识点主要是让学生明白求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。 第二单元 分数除法 同学们，请你回想一下我们学习过的整数除法 一、预习新知 理解分数除法的意义并掌握分数除以整数，整数、分数除以分数的计算方法。 二、预习点拨 探究与反思 探究任务一：分数除以整数，整数、分数除以分数的计算方法 【反思】分数除以整数及整数、分数除以分数应该注意哪些内容？ 探究任务二：掌握分数除法的计算方法 【反思】分数除法有什么简便的计算方法？ （答题时间：45分钟） 一、填空 1、（