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约　　　 教学内容： 教材第110112页例1、例2、“做一做”和练习二十四中的第1—3题。 素质教育目标： ()知识教学点： 1．理解和掌握约分的方法。 2．掌握最简分数的概念。 (二)能力训练点： 1．熟练进行约分。 2．培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 (三)德育渗透点： 1．引导学生探索知识间的内在联系。 2．培养学生良好的学习习惯。 教学重点： 教学难点： 教具学具准备： 教学步骤： 一、铺垫孕伏： 1(计算机显示，分组进行口算) 135÷5　　　　　 5213　　　　 333　　　　　 567　　　　　　 993 45÷9　　　　　 6611　　　　 248　　　　　 3612　　　　　 1255 2．投影出示下列各题，学生自由回答。 (1)说出能被2、3、5整除的数有哪些特征？ (2)说出下面每组两个数的公约数。 18和24　　　　　　 1230　　　　　　　　　　 972 (3)指出下面哪两个数是互质数。 3和8　　　　　　　　 128　　　　　　　　　　　 52 7和4 (4)在括号里填上适当的数，并说出你的根据。 二、探究新知： 11。 (2)启发学生思考化简的实际含义。 提问：看到例题1 引导学生自由回答：把分数的分子分母都变小。根据分数的基本性 (3) ①让学生观察分数，说出此分数所表示的意义。 电脑或投影显示，先出示一个正方形，平均分成2418份。 引导学生利用分数基本性质，分母2418有公约数2，先用 教师明确：分子和分母是互质数就不能再化简了，这种过程叫约分。 ③引导学生总结归纳出约分的意义。 (4) 指名说出几个最简分数。 (5) 指出下面哪些分数是最简分数。() [通过直观演示——对比——总结归纳。展现知识的发生、发展过程给学生充足的时间，用眼观察、动脑思考、动口参加讨论，让学生积极主动地参与学习。] 2．教学例2。 (1)阅读111页例2下面的内容，以组为单位，互相讨论。 汇报交流：() (2)师生共同小结：在约分时要把分子、分母的公约数记在脑子里，直接口算，通常要除到得出最简分数为止。如果一下能看出分子和分母的最大公约数，直接用它们的最大公约数一次约分比较简便。 (3)反馈练习： 把下面的分数约分。() ①一生写在投影片上，其他学生在书上完成。 ②集体订正，指名说出约分的步骤，并从中选出最简便的方法。 三、巩固发展： 1(投影出示) (1)判断下面哪些分数是最简分数，并说出为什么？ (2)观察下面每个分数的分子和分母，哪些有公约数2？________；哪些有公约数5？________；哪些有公约数3？________。 2．下面哪些分数没有约成最简分数？ 四、全课小结： 通过今天的学习，谈谈你学到了哪些新知识？ 五、独立作业： 练习二十四第2 六、板书设计： 约