XX小学阅读能力培养的策略研究.doc

编号 山西省教育科学研究院 “基于学生核心素养构成之基础——学生 阅读能力培养与提升研究” 子课题申请·评审书 课 题 名 称__农村小学生主题阅读能力培养的策略研究 课 题 类 别__指令性课题__________________________ 课 题 负 责 人 靳芳 负责人所在单位__太原市尖草坪区北固碾学校 填 表 日 期 2016.12_____________________________ 山西省教育科学研究院 制 数据表 课题名称 农村小学生主题阅读能力培养的策略研究 关键词 主题阅读能力 课题类别 指令性课题 学科分类 各学科 研究类型 综合研究 负责人姓名 靳芳 性别 女 民族 汉 出生日期 1974年 2月 行政职务 校长 专业职务 中小学一级 研究专长 和美教育 最后学历 本科 最后学位 身份证号 工作单位 太原市尖草坪区学校 电子信箱 beigunianxuexiao@163.com 通讯地址 太原市尖草坪区北固碾村 邮政编码 030008 联系电话 （单位） 0351-3347790 （家庭） （手机 负责人近期已取得的与本课题有关的研究成果、主持的重要研究课题（已结题，请提供相关证明复印件） 主 要 参 加 者 姓 名 出生 年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 金玲 1985.3 中小学二级 语文阅读教学 本科 学士 北固碾学校 张小静 1985.7 中小学二级 语文阅读教学 本科 学士 北固碾学校 殷瑞丽 1979.2 中小学二级 读写结合 本科 北固碾学校 董丽 1982.4 中小学二级 读写结合 本科 北固碾学校 殷志芳 1981.7 中小学二级 数学阅读教学 本科 北固碾学校 殷丽娜 1983.12 中小学二级 英语读写结合 本科 北固碾学校 万里春 1974.10 中小学二级 体育阅读策略 大专 北固碾学校 高建平 1976.8 中小学二级 数学教学中阅读能力的培养 本科 北固碾学校 郭翠香 1975.12 中小学二级 数学阅读教学 本科 北固碾学校 预期最终成果 研究案例、叙事、论文、其他 预计完成时间 2019.9 —2—二、课题设计论证 ·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评及选题的意义和价值； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。 （总字数限3000字内,可加页。） 一、国内研究现状 阅读是人类获取知识的基本手段和重要途径，现代社会需要用阅读来重建信仰，需要用阅读来创新创造，需要用阅读来探索世界，需要用阅读来反思自我。学生阅读能力的培养和提高是培养未来人才的需要。特别是在信息化社会，如何对学生的阅读能力进行培养，使其掌握正确的学习方法，对于学生具有高效阅读的策略，养成良好的阅读习惯，开阔视野，提高成绩，开发智力，丰富知识，锻炼思维，发展智力，陶冶情操，培养品质具有极其重要的意义。 目前国内义务教育阶段学生阅读能力的培养和提高的相关研究主要有实证性案例研究、学生阅读的理论性研究、学生阅读的现状分析研究等方面。此外还有部分学者从独特的视角对学生阅读相关的课题进行了分析和研究。 刘宪华、于永正和陆恕的《主题阅读三人行》一书围绕“少做题，多读书，好读书，读整本的书”这一课程标准的理念，向我们阐述了“主题阅读”、“一主两翼 ”的课程体系和“大单元教学法”三大核心概念。 崔峦讲解【语文学科核心素养】中提到：提升阅读素养，激活孩子阅读的兴趣，教给孩子们阅读的方法，养成终生阅读的习惯，特别是读整本书的习惯。培养语文能力（听、说、读、写、书）。书是书写，写字。听、说、读、写、书的能力是语文基础。 阅读是语文之本，是托起学生语文能力和素养的最主要支柱；阅读是学习之母、教育之本，现代社会阅读的能力要求和运用远远多于作文；阅读是成人之源、树人之本，素质教育要以人为本，首先必须搞好阅读。而课外阅读则是语文教学的重要组成部分。 正因为如此，新一轮语文课改对阅读教学从理念、内容、体系到目标、要求、评价等都进行了大刀阔斧的改革，明确规定：“小学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。六年课外阅读总量