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Unit3 B Read and write教学设计 (B Read and write Let’s check Let’s wrap it up) 一、教学目标 (一) 认知目标 1. 能够听、说、认读Read and write 部分的信件，并根据信件内容回答文后的问题。 2. 能够掌握单词在发音上的重读技巧。 3. 能够完成Let’s check, Let’s wrap it up部分的练习。 (二) 能力目标 培养学生口头表达能力及动手能力。 (三) 情感目标 让学生了解中国的传统节日，热爱祖国热爱家庭。 二、教学重难点 (一) 重点 读懂、理解Read and write部分的信件，完成相应练习。 突破方法：反复听、读，小组对话 交流，突破重点。 (二) 难点 能复述故事，掌握单词重读技巧。 突破方法：教师点拨，学生反复操练，突破难点。 三、教法与学法 引导法，点拨法，小组讨论法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3(这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用) 。单词卡片、图片等。 五、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师说单词，学生拼写单词。可采取小组合作接龙拼写，也可以选取组内一名学生拼写全部单词。拼出单词最快最多的小组获胜。 2. 教师出示postcard, word book, dictionary, comic book的图片，要求学生根据图片内容迅速说出单词并拼写该单词，然后运用这些单词进行对话练习。如： T: What are you going to do? S: I’m going to buy a dictionary in the bookstore. T: When are you going? S: This afternoon. Step 2: Presentation Read and write 1. 教师出示节日图片，如：国庆节、春节、圣诞节等，问：What are these holidays? What do your family do on these days? 每说到一个中国传统节日，教师可适当介绍此节日的发展史、典故、特殊的庆祝方式等等。最后让学生分组讨论：Another time when your family get together.并请几位学生主动说一说。 2. 当学生提到Mid-Autumn Festival时，教师引入信件，可回顾一下信件书写格式。引导学生阅读信件和课后习题，指导学生画出不理解的单词和句子。然后教师播放Rear and write部分的录音，静听两遍后，给学生几分钟完成课后习题，要求学生在短文中找出信息点。教师请几位学生代表回答问题，核对答案。再次播放录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后让学生提出不懂的单词或句子，如 moon cake, poem, get together …教师答疑。最后全班大声朗读课文。 3. 学生两人一组，讨论：What are you going to do for Mid-Autumn Festival? 并将计划写在书本相应的位置。然后请几组上台展示讨论结果。 4. 教师引导学生观看Tips for pronunciation部分的单词，自己读一读，猜一猜单词的重音在哪。然后播放此部分录音，核对重音。再次播放录音，学生跟读，读到重音部分时拍手，注意重音的模仿。请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。 在书本28页找出更多有重音的单词，并读一读。 Step 3: Practice Let’s check 1. 教师引导学生观看图片，猜一猜图片可能涉及哪些话题。然后播放Let’s check部分的录音，学生根据录音内容选出与录音匹配的图片。 2. 再播放两次录音，学生完成填空练习。 3. 教师核对答案。学生重复听录音，尽量听出对话内容。 Let’s wrap it up 教师请五个学生分别朗读五个娃娃里的单词，然后将单词分类，如：第三个娃娃里的What, Where，When都是特殊疑问词，应当位于句首。然后教师将学生分成六人一组，展开小组竞赛，比一比哪个组造句造得最多最正确，句子不得重复，可采取计分方式。教师先示范造句。如： What are you going to do? Step 4 : Consolidation and extension 1. 把Read and write部分的录音读给家长或朋友听。 2. 做活动手册上的配套练习。 板书设计 Unit 3 My weekend plan National Day Spring Festival Christmas Mid-Autumn Festival