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坚持教学创新 提升学生素养 今天，我有幸作为教师代表发言，首先要感谢基础教育课程改革三年行动计划的实施给我们提供了交流平台。其次要感恩这份工作，18年的教学生涯，我从心底热爱这份职业，我以主人翁意识严格要求自己，用学习、交流来提升自己，用“心”做事，用“情” 育人，做到了诲人不倦，问心无愧。在课程改革中，我也曾经有过激动、迷茫，探究的背后有失误和挫折，但更多的是让我享受到课程改革带来收获的喜悦，磨练了自己的意志，坚定了成长的信心。这三年来，我没有名师的典型经历，只是在平凡的岗位上干了一些自己应该做的事。根据会议安排 ，我简要汇报四个方面。 坚持学习，更新观念，用理论武装自己 思想观念领先是课程改革的前提。要做好新课程改革，必须学习新的理论，接受新的理念，改变在我们脑海中形成的多年认为不可动摇的一些陈旧做法和想法。因此，我把学习放在第一位，利用一切可利用的途径进行学习，在学习中坚持用心去体会，多看、多想、多思，用新课程的理论武装自己的头脑，力求达到迅速转变教学观念，改变教学方式和学习方式，促进自身成长。 1.我平时爱看视频和教学案例。在备课前，我经常看一些名师教学视频、中获得省部级奖的优秀课例，感受他们课堂的激情，学习他们处理教材的精妙，领教他们教学设计的巧妙，观摩他们驾驭课堂能力之高明，随时优化课程资源，同时给自己加压，在模仿中体会、体会中吸收、吸收中提高。 2.我喜欢思考问题。在学习《新课程标准》的时候，我经常把原《课程标准》翻开，进行对比了解，思考这种变化到底有那些好处。了解新课程标准的变化从学生在认知层面和教师授课层面上有什么样的变化，并反思为什么会由这样的变化，通过反思我能够发现《新课程标准》中教师角色发生了转变、重知识联系实际，注重了信息技术与数学课程的整合、建立合理的科学的评价体系。在以后的课堂中我们尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会,让他们更多地参与,让学生学习数学的主动性和积极性得到不断加强,只有这样学生的数学素养和创新能力才会得到全面的提高与发展。思考让我深刻的认识到了课改的必要性。 3.我平时喜欢读书。如：孙明云主编的《向经典致敬》、余文生主编的《从有效教学走向卓越教学》、李政涛主编的《倾听着的教育》，这些经典的著作，让我懂得发现问题解决问题的能力比事实的知识更重要。情商比智商更重要。适合的课堂才是最好的课堂。转变观念，追求有效意识；转变思维，提高有效教学；转变方式，用心经营课堂；走进有效教学，创建卓越课堂。这需要我们用心去钻研，去实践。作为一名新时代的教师，就应该不断去学习，用新的教育教学课程改革理论武装自己的业务素质。 4.我喜欢听专家讲座。如：我喜欢听吴正宪老师的培训讲座，吴正宪是国家义务教育数学课程标准研制组的核心成员。多年来，她致力于数学教学改革，在数学中创设培养创新精神的四步曲，她创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。她的精彩讲座给我深深地震撼，颠覆了我的数学教学传统观念，让我享用了一次极为丰盛的精神大餐，也革新了我的教学方式。 习总书记到北京师范大学看望教师学生时讲到：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”因此，在新课程改革中，我一方面学，一方面做，努力使自己成为新课程改革中的筑梦人。穿新鞋走新路，学会放手，学会角色转换，扮演好教练员，巩固好学生主体地位，发挥好教师的主导作用。 二、大胆探索，勤于实践，提升学生素养 课堂是教师的舞台，每一节课都是现场直播，没有彩排，只有反思。所以我认为，新课程改革作为教师就应该驾驭好课堂，不但要实现传道、授业、解惑的目的，还要培养提升学生的综合素养。下面通过几个教学实例分享一下我在课程改革摸索中感觉成功的几个事例: 1.充分的课前准备工作。我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，运用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我一般采用“三步备课法”。第一步：研课标，每节课我都会先研读课标，明确每节课教学的重点与难点。第二步：定目标，首先，教学目标的定位要难易适中。让学生跳一跳就能够摘到桃子，其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。再次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。第三步：整资源，利用网络资源，对教材合理整合，保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。因为课前花费了很大的精力进行备课，所以课堂授课学生就比较容易接受，学生也特别喜欢我的课堂。 2.科学的分组，给学生创造合作、竞争的平台。让学生不但学会合作还可以形成相互竞争。我授课的一个班36名学生，在落实分组教学时，模仿中国好声音的导