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Unit 2 B Read and write教学设计 (B Read and write Let’s check Let’s wrap it up) 一、教学目标 (一) 认知目标 1. 能读懂Read and write部分的内容，并能回答短文后的问题。 2. 了解世界各地学生上学的多种方式。 3. 能够掌握句子在发音上的连读技巧。 4. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。 (二) 能力目标 能够在实际生活中运用所学的英语知识。 (三) 情感目标 教育学生要自觉遵守交通规则。 (一) 重点 1. 帮助学生理解不同国家学生上学的方式，如by sled(乘雪橇) , by ferry(渡船) 。 2. 能够独立完成相关练习。 突破方法：1) 通过搜集课外资料，观看图片等了解不同国家学生上学的方式。 2) 教给学生方法，反复看、反复听，培养阅读、听力能力。 (二) 掌握句子在发音上的连读技巧。 突破方法：教师讲解，学生交流，反复练习，突破难点。 三、 引导法，点拨法，小组讨论法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、交通工具图片、B. Read and write/Let’s check课文动画或相应的 五、 Step 1 ：Warm-up 1. 教师说指令，学生做动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，也可以让全班学生分成六人一组，分别进行小组活动。如： Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light. 2. 教师出示交通工具图片，与学生进行问答练习。如: T: How do you go to school? SI: By bike. T: How do you go to school? S2: By bus. 3. 教师将学生分成六人一组，展开讨论：How many ways can you think of to go to school? 选一名小组长组织并记录，最后全班进行汇报。 Step 2 ：Presentation Read and write 1. T: You guys have done a great job. We can see there are different ways to go to school. Do you want to know how other kids go to school? 教师出示Read and write部分的挂图，学生先观看图片，猜一猜图片中的学生以什么方式上学，然后引导学生阅读课文和课后习题，指导学生画出不懂的单词、句子和回答问题的关键信息点。教师播放Read and write部分的录音，让学生静听两遍并再次核对信息点，然后请学生回答问题、核对答案。教师再次播放录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后让学生提出不懂的单词或句子，如：sled，ferry等，教师答疑并介绍各交通工具的注意事项，也可以展示更多世界各地学生上学的方式，给学生一点时间就这个话题展开讨论。 2. 教师引导学生阅读19页的注意事项。注意事项展示了针对三种出行方式的建议，教师可将学生分成六组，每组朗读一则建议，教师做适当讲解。然后让学生选择恰当的建议写在18页恰当的地方。 教师将学生分成六人一组，针对更多的出行方式提出相应的建议，选一名记录员记下讨论成果。最后全班开展成果汇报会，教师做适当补充、评价，班级宣传委员负责整理成果，制作一张海报贴在教室，或由每个小组各自负责出海报展出讨论成果，贴于教室后进行展示评比。 3. 教师引导学生观看并齐读Tips for pronunciation部分的短语，然后播放此部分录音，前两遍学生静听，感受录音中的读法与自己刚才朗读的差异点。并给学生一分钟时间讨论一下录音中的读法。然后教师讲解连读技巧，并示范朗读，慢速带读。再次播放Tips for pronunciation部分的录音，学生一边跟读，一边做手势，注意连读的模仿。请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议，同时有针对性地改正自己的发音。 教师在18页中找出更多的可以连读的短语，让学生自己尝试连读，然后教师再示范连读，学生跟读。 Step 3: practice Let’s check 1. 教师引导学生观看图片，尝试从图片可能涉及的和话题。然后教师’s check 部分的录音，根据录音顺序给图片上序号教师播放录音核对答案。 引导学生观看图片和问题，试着在听录音前将图片和问题匹配，图片序号是否与问题序号相匹配。联想空缺处。然后教师播放录音学生写下答案，。 3.录音机一句一句播放听力，让学生尝试复述听力内容或用自己的话概