小学_数学_浅谈农村教学资源在小学数学教学中的利用.doc

江苏省陶研会第七届“行知杯”参评论文封面 ???????????????????????????????????????????论文编号：????????????（评委填写） 论文题目 浅谈农村教学资源在小学数学教学中的利用 ? 姓???名 ?孙波 性　 别 男? 学??科 学科 联系方式 江苏省徐州市丰县宋楼镇杨楼小学 邮编221700电 单???位 江苏省徐州市丰县宋楼镇杨楼小学 个人承诺： 1.?????我郑重承诺：所写论文为本人原创，没有抄袭他人； 2.?????我郑重承诺：主办方有权对论文做非盈利性展示和出版。 ? ? 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　??????????承诺人签字：　　　　 年　?月??　日 单位意见： ? ? ? 　　　　　　　　　　????????????????负责人签字：　　　（盖公章） ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 年　月　?日 浅谈农村教学资源在小学数学教学中的利用 摘要：本文首先提出了农村小学数学教学由于教学设备、条件等资源方面缺少而引起教学中的一些问题，接着讨论如何有效将农村的学校特有的资源灵活的应用于数学教学上，从而使农村特有教学资源得到最大化的利用，达到扬长避短的作用。 关键字：农村小学教学 小学数学 教学资源 教学资源是新课程实施的重要条件，也是新课程开展的前提。教学资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实施范围和实现水平。而对于农村的数学教学来说资源的合理并最大化的利用将直接决定小学数学的教学质量，所以合理利用好这种特有的农村教学资源将十分的关键。首先我来说说关于这方面我看到的小学农村数学教学的一些现状： 一、农村教育教学资源相对缺乏。 虽然现在合乡并校，新课改以来，农村小学数学教学有了很大发展，但受制于理念、体制和条件等因素，当前农村农村数学仍面临相当多的问题。与城市教育相比，，在教育资源方面的问题尤为突出。农村教育投入不足，造成农村办学条件难以望城市项背。农村学校普遍缺乏开展素质教育的软件和硬件，很多学校没有优质的师资，没有足够的教室，没有健全的实验室、图书室、艺体类专用教室和其它功能教室，没有标准化操场、食堂和宿舍。由此造成小班化教学无从进行，很多课程无法上，很多活动无法开展，严重影响了农村教育质量的提高和农村学生的全面协调发展 二、农村教师抱怨资源的缺乏问题，并接受这种问题的存在。 新课改以来，教育教学对课堂教学的要求也在不断的进步，越来越多的课堂教学需要各种各样的设备和条件，没有这些设备教学不是很好的展开。所以许多的农村教师在上新课的时候总是抱怨自己上课设备，工具等硬件设施不够，而且接受这一现实，觉得反正设备也不够就新课以及数学课堂随便上一下，从而由设备短缺产生消极心理。 三、数学教学中没有发掘具有农村独特的教育资源 农村由于经济、地理位置之类的原因，很多设备跟不上市区的学校，但是也是由于在农村，它同样有着自己独特教学资源，很多市区学校所没有的，但是很多农村老师没有完全认识到这一点，不会将自己身边这些独特的教学资源应用于自己的教学，从而使得农村独特的教学资源没能得到充分的利用。 以上是我几年农村村小教学的过程中 对村小教学资源一些认识，那如何改变这一局面让农村资源为小学数学教学服务呢？以下是我提出自己的几个观点： （一）、利用学生已有的认知水平和已有的知识经验，提高学生对数学知识的掌握水平。 学生的生活经验也是重要的课程资源，新课程理念要求“数学教学活动必须建立在学生的学生的认知发展水平和已有知识经验基础。”学生由于生活的环境不同，他们的生活经验与知识储备也不完全相同。农村村小的孩子的生活经验更多来自于农村，在这个特定的环境下他们具备了一些初步的农村常识，教学中我就以这些基本常识作用于数学学习，使教学收到事半功倍的教学效果。 例如在教学“认识钟表”一课中，针对农村钟表较少的实际情况，我首先问学生：“你们早上几点到校？”学生回答：“8点到校。”我便趁机问学生：“你怎么知道8点了呢？”有的学生说他们家中有钟，我便让他当小老师，向全班学生介绍认识钟表的方法。在全班学生基本上掌握好认识钟表的方法后，我再问家中没有钟表的学生，“你怎么知道什么时候是8点了呢？”这部分学生认识时间的方法很多，有的学生听广播，有的学生看太阳升起多高，有的学生则用经验判断，如一早起床后，做完哪些事，就知道快到8点了，得赶快背着书包上学去。在这部分学生介绍完自己的生活经验后，我告诉学生，生活中不可能每时每刻都带着钟表，利用周围的环境判断时间也是一个非常重要的知识。另外结合年、月