小学二年级语文质量分析.docVIP

昭平县2014年秋季学期期末测试质量分析 学校： 年级：二 科目： 语文 参考人数 各分数段人数 总分 最高分 平均分 及格率 优秀率 0- 19 20- 29 30- 39 40- 49 50- 59 60- 69 70- 79 80 -89 90 -99 100 质 量 分 析 一、试卷整体情况分析 本次语文期末测试，从整体能够面向学生，以学生为主题，题型以课本为主。就内容来看，题型结构比较合理，题量适中，既考察了学生对拼音、字、词、句的积累、理解和运用的情况，又检测了学生课内背诵、阅读、看图和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神面貌和要求，从整体上考察了学生一个学期来的学习成果。 二、各题具体分析 第一部分：字词句天地 1、读拼音、写词语。错误率较低，大部分学生得满分，其中，有的同学拼不出“xiao lian”，留空或乱写，还有少数的同学是因为把“延安”的“延”书写错误了，导致失分。有的同学根本不会写，乱写一通，甚至空着。从这题的错误中可以看出，对于个别同学的课堂效率还不是很高。像这些字，在课堂上不知提醒过多少次、平常练习也很多次，但考试时还是会出现错误，可见，孩子就是在这不断地错误中纠正错字达到正确的，而有的却完全是粗心大意造成的。可见，在今后的教学中，对于生字词的教学还是应该多强调，对容易错的字要不厌其烦地一次又一次的提醒。以体现低年级以识字学词为重点的精神。 2、调音亭（用“——”画出带点字的正确读音）。1、2小题基本上就是课本里面的题目，大部分学生得分了，但在第3小题上，很多学生就分不清楚出差（chai）、差(cha)不多、差(cha)错这几个字的读音，导致失分。对于这一题的错误， 其主要责任在于平时的积累教学中， 不够细致， 太过于放手。对于这些容易出现错误的字没有预先对学生进行强调，倒致此次的失分， 且少都均是在好的同学身上，实在是不应该。希望在教学中，要以此为教训，在识字的教学中，一定要做好易拼错字的提醒与强调，避免这种低级错误的再出现。 同时， 也要强调和规范学生拼读生字，将会简少此类错误的出现。 3、词语充值卡。这一题是对课后成语的填写，主要检查学生平常对课后习题的阅读、记忆水平。大部分学生对文字记不清楚，错别字书写很多。有极少数同学根本就不会写，直接空着。这都是平时积累情况非常严重的，在平时的教学中更应该一而再，再而三地强调认真读、写、背成语。 4、句子魔术师。总共有三个小题，照例子写句子和词语造句方面学生基本都能得分，就是对疑问句转换为陈述句的转换问题上失分比较严重。 5、朗读小能手（在下列句中用“——”画出能表示说话时语气的词语）。学生对“表示说话时语气的词语” 理解不正确，没有按照题目要求来回答问题，都把横线划在了说的内容下面，还有少数学生直接留空白。这一题，如果对“语气”二字理解正确的话就很容易得分，学生可能是不理解题目，或是粗心、或是没时间。这就要求我们以后再课文教学中要着重于对课文情感的表述，让学生慢慢得到锻炼。 第二部分：走进记忆宫 1、课内研究平台（按课文内容填空）。对平常经常阅读、背诵课文的学生来讲根本就是送分题，但是只有少部分学生得满分，书写也很工整。有的同学对第1小题的题目不理解，没有读懂“诗句”二字的要求，写成了诗句的意思，照样不得分，有的同学书写糊涂、乱回答，或是直接留空白。还有的同学少写了几个，从而被扣分，真是太粗心了。这类题都是靠平时的积累，所以在平时应多加练习。 2、快乐组合（根据课文内容练一练）。这一题得分比较多，都是对课文的道理总结。 第三部分：阅读大舞台 这一大题主要是阅读短文，按照短文内容回答问题。很多学生都能得满分，但也有抄写错误、留空白的。这道题主要考查学生阅读童话类课外阅读材料时的理解情况。本题的得分是4——13之间，掌握程度不均衡。 第1、2、3小题填上合适的词语、按短文填空只要对短文阅读仔细都是可以得分的，主要考查学生对短文内容的熟悉程度。有部分学生因为阅读短文时囫囵吞枣，导致对故事内容不熟悉，不会从文中找出相应的内容填空。第4小题考查学生在阅读短文后是否能准确、恰当地表达自己的内心感受。由于有些学生阅读能力较差，对文章理解不够透切，导致写话不能仿照短文内容回答，无法展开想象来回答问题，个别学生撰写的句子不够通顺或不完整。 第四部分：小小练笔场 有的学生不会看图，没有理解图意，其次看到什么？这个问题让孩子们束手无措。因为是自己看图，所以有的学生理解偏了。由于没有观察正确，所以写不具体。有的学生理解了题的意思，但是写的不具体。因为观察事物的文章平常我们也都让学生观察了，也写了，结果分数很低。有的学生是因为时间太短，写的太匆忙，同时，错别字也比较多，