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Unit3 A Let’s learn教学设计 (A Let’s learn Make a plan) 一、教学目标 (一) 认知目标 1. 能够听、说、读、写四会单词visit，film, trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow及短语see a film, take a trip, visit my grandparents, go to the supermarket 及句子What are you going to do today? I’m going to see a film.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 2. 能够听、说、读、写时间短语：next week, this morning/afternoon/evening, tonight. 3. 能够合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。 (二) 能力目标 能熟练运用be going to do句型。 (三) 情感目标 培养学生合理安排自己活动时间的能力。 二、教学重难点 (一) 重点 掌握四会短语及灵活运用be going to do 句型。 突破方法：反复练习朗读，进行情景对话，突破重点。 (二) 难点 能用所学的动词和时间短语对将来的活动进行描述。 突破方法：表演情景对话，师生互动，小组交流，突破难点。 三、教法与学法 引导法，点拨法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3(这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用) 。单词卡片，图片，小球，盒子，电影票等教学道具。 五、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。如：read books, watch TV, do homework, clean the room, wash the clothes ... 2. 教师准备好一个盒子，里面装有写着不同动词短语的小纸条。学生十人左右围成一圈，教师播放音乐，学生开始传递这个盒子，音乐停止，拿盒子以外的学生问：What are you going to do? 拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸条上的文字回答：I’m going to read a book. 如此循环下去，直到学生把所有的动词短语说完为止。 Step 2: Presentation Let’s learn 1. 教师拿出祖父母的图片，请一名学生搭档进行问答练习。如： S1: Who are they? T: They are my grandparents. S1: What are you going to do tomorrow? T: I’m going to visit my grandparents. 教师板书并教读句子：What are you going to do tomorrow? I’ m going to visit my grandparents. 注意单词visit的发音，可用拆分法先教单词visit可采取从单词到短语的形式进行操练。如： Visit，visit, visit, visit my grandparents. 2. 教师拿出一张电影票，问：What are you going to do tonight? 引导学生回答: I’m going to see a film. 教师板书并教读句子。注意可用拆分法教读单词tonight。 教师讲述时间状语 this morning, this afternoon, this evening, next week, 注意单词evening 的发音和拼写。可详细讲解next的用法，如：next year, next Sunday, next Monday等。 3. 教师拿出事先准备好的旅游图片，让学生用中文说一说图片上的内容。教师教新短语 take a trip,可采取从单词到短语的形式进行操练。如：Trip, trip, trip, take a trip.让学生一边说短语一边拍打图片。教师在黑板上板书take a trip, 问学生：What are you going to do next week? 引导学生回答：I’m going to take a trip. 4. 教师让一名学生提着一个购物袋，装作逛超市的样子，请其他学生猜一猜这表示什么短语，可能有的学生会说：go shopping。教师借机引入新短语go to the supermarket。注意纠正单词supermarket 的发音，可用拆分法来教单词。由单词到短语进行操练，如：Supermarket, supe