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七年级上Unit6 Do you like bananas?说课稿?? 通榆县第十中学校 边晶 我今天说课的内容是七年级上册第六单元第一课时。接下来我将分别从以下五个方面进行阐述。 一．说教材 1．本单元的主要语言功能是围绕“Food”展开教学活动，学习动词like的一般现在时的用法。在已学习用“Do you have a soccer ball?”来确认物品所属及对各项运动的看法和感受的基础上，进一步以“Food”为话题谈论个人的喜好问题, 引导学生养成良好的饮食习惯，了解健康食品的概念。所以本单元是继续学习巩固上一单元开始涉及的一般现在时态，拓展生活中饮食方面的词汇，让学生学会善于 表达喜欢和不喜欢的情感。 至于学生，他们已经有了一定的基础，学生在之前已经学习并掌握了一些运动器械的单词以及表达所属关系的句型，并且已能用形容词等来表达自己的看法。他们活泼好动，可塑性大，这个单元是以食物作为话题展开喜恶的讨论正好符合学生的表达欲望，食物这个话题 很能引起学生的兴趣，更能激发学生开口说英语的欲望。 2．基于以上的教材以及学生的分析，本节课教学要达到以下几个目标 A．知识与技能目标： 学习掌握并正确运用常见的食物名称及其他词汇：hamburgers（汉堡包）, tomatoes(番茄), pears（梨子）, milk（牛奶）, ice cream（冰淇凌）, salad（沙拉）, bananas（香蕉）, strawberries（草莓），bread（面包）。 B. 过程与方法目标 了解并掌握可数名词以及不可数名词的用法。 掌握并运用目标句型： --Do you like bananas? --Yes, I do.No，Idon’t. ?C．情感态度与价值观目标：???? 通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和培养合作精神。学生对周围的事物要用心地观察，做个生活的有心人。 3．教学重难点 基于以上分析，我将本课时的重点定为： （一）教学重点： 1.掌握重点词汇：记住常吃的食物名称，包括水果和蔬菜等。 2.重点句型 like 的一般现在时的用法（肯定句、疑问句及否定回答） 能用 “Do you like…? ” “Yes, I do. I like…. / No, I don’t. I don’t like…???? ”目标句型询问他人对某事物的喜欢与不喜欢的情感态度。 （二）教学难点： 1.可数名词与不可数名词的运用。 2.运用本课时重点词汇和句型表达喜欢和不喜欢的这类情感。 二．说学法 1. 本节课我准备出示食物词卡，用游戏拼读的方式让学生回忆复习并学习一些有关食物的词汇以及名词的不同用法． 2.采用眼疾嘴快快速闪烁的方式检测学生掌握词汇的情况、创设情境完成任务、小组合作等方法来让学生掌握新词新句型，并学会运 用新句型。 3.采用触摸的方式让学生描述所摸到的食物特征，小组成员猜词，正确的加分的游戏，增加学生的学习兴趣及口语表达。 4. 学生自主思考出来的东西才更又价，用启发式教学来让学生总 结可数名词的单复数变化规则和不可数名词的用法。 总之，我在教学活动中尽量用活动的方式让学生又兴趣参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的 合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。 三．说教法 我倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，瑞士心理学家让?皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学 习资料，通过意义建构的方式而获得的。 所以我设置了Word check这一环节，促使学生在平时要养成复习的学习习惯，还要养成自主学习，主动思考的能力；我设置Word game这一环节，学生在平时一定要养成用心观察，做生活的有心人；我设置了sentence game这一环节，督促学生还要学会倾听别人，用心去记忆。在听力练习时，让学生找到关键词再听，孩子们学习到 一些技巧。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。 四．说教学过程 1．以食物的实物导入新课。以旧带新呈现新知识。 出示一些水果实物，通过Word check方式来检测学生的单词掌握情况，通过学生已学的知识逐渐过渡到新知识，以旧带新呈现新知识，树立自信心，学生可以更好巩固上一节课学过一点的词汇，还促使学生养成回家复习的良好习惯，为本节课进一步学习打下基础。 2．游戏激趣，巩固运用???????? ? ?小组赛的形式，两个学生扮成孙悟空和猪八戒, 表演挑选食物的场景，猪八戒什么都要，边挑边说：I like pears. I like hamburgers, too...孙悟空边挑边扔，说：I dont lik