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尝试——畅游数学海洋的清新小舟 [摘要]： 尝试是创造的前提、成功的阶梯。尝试学习正符合当前课改的要求，“尝试学习”过程与学生今后踏上社会参加工作的自学过程是一致的，它是符合终身教育要求的学习模式，学生一旦掌握了尝试学习的真谛即能终身受益。 尝试是创造的前提、成功的阶梯。众多教改实验成功的共同亮点不谋而合的指向尝试，正说明“尝试”是学习的基础，抓住了尝试就抓住了学习的本质。对学生来说，关键在于改变学习方式。尝试学习正符合当前课改的要求，从接受学习、死记硬背、机械训练的现状转变为主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 “尝试”一般属于学习范畴，让学生试一试，解决教科书中的某一内容，有难度，但跳一跳可以做到，而这一过程中可以充分发挥教师的主导作用、课本的示范作用、旧知识的迁移作用、同学之间的互补作用和电教手段的辅助作用等，为学生的尝试成功提供了有利的条件。另外，尝试可争取成功，也允许失败，学生没有太大的负担，更具宽容性和灵活性，更具人文精神。 尝试学习的特征是“先试后导、先练后讲、先学后教”。它的主要过程如下： 1、提出尝试问题。这是关键的开端，也是引发学生积极尝试的动力。一般由教师根据教科书的要求提出。兴趣是学习的重要动力，学生容易对新颖的、能引起好奇的事物产生兴趣，进而诱发内驱力，激起求知、探究、