《水电安装工程》说课周阳课件.ppt

《水电安装工程》 ——课程整体设计 建筑工程技术教研室 周阳 内容提要 一、课程设置（课程定位） 一、课程设置（课程定位） 一、课程设置（课程目标） 一、课程设置（课程设计） 二、教学内容（内容选取） 二、教学内容（内容选取） 二、教学内容（内容序化） 按照实际工作过程设计教学情境 二、教学内容（表现形式） 二、教学内容（表现形式） 三、教学设计 三、教学设计（课程整体设计） 四、教学方法与手段（教学方法） 四、教学方法与手段（教学方法） 四、教学方法与手段（教学手段） 三、教学方法与手段（师资队伍） 三、教学方法与手段（保障条件） 三、教学方法与手段（保障条件） 三、教学方法与手段（保障条件） 五、教学组织与实施（组织实施） 五、教学组织与实施（教学效果） 五、教学组织与实施（教学效果） 3、校内督导评价 《水电安装工程》课程的老师在课程教学中，采用多种多样的教学方法，注重教学质量和教学水平的不断提高，科学把握教学环节，在学院督导处组织的多次听课及教学检查中，本课程老师均能严格执行教学大纲及教学计划，平均综合得分为90分以上，教学效果良好。 4、学生评价 通过《水电安装工程》课程的学习，使我们的专业知识和职业技能提高很大，老师能科学设计教学内容，激发我们的学习兴趣。采用有针对性的教学方法，使我们对本课程的知识理解快，上手快，通过“理—实”一体化的反复训练，对课程内容能够熟练掌握，动手能力强，为我们今后工作打下了坚实的基础。 六、特色与创新 七、问题与对策 1.网络课程教学资源还不够完善，如课程设计实验指导课件、课程实习指导课件、课程习题库等还需进一步完善。 2.在教学方法的多样性方面有待作更多的探讨。 3.课程组教师队伍的结构有待改善。 4.本课程与相关专业课程有机融合构成系列精品课程方面，还做得不够，有待今后进一步加强和完善。 谢谢各位专家评委！ *《水电安装工程》 LOGO 二、教学内容 三、教学设计 四、教学方法与手段 一、课程设置 五、教学组织与实施 水电安装 工程 六、特色与创新 七、问题与对策 施 工 员 材 料 员 质 检 员 安 全 员 造 价 员 任务 岗位（群） 资 料 员 专业能力目标——以培养建筑施工管理能力和工程造价能力为主导，以培养建筑设计能力为辅助。 专业面向分析 建筑施工 工程造价 建筑工程技术专业 《水电安装工程》→专业核心课程。本课程主要培养学生作为水电施工员所应具备的知识、技能和综合能力。 基础能力 核心能力 拓展能力 初步水电施工能力 水电施工管理能力 全面水电施工能力 水电项目管理能力 《水电安装工程》 专业技术基础认知 识图与绘图的能力 职业能力 知识目标 掌握建（构）筑物内的给水、排水、供热、照明、通讯设备的基本组成、材料选用及施工技术要求。 能力目标 能够明确建筑内部给水排水、热水系统、卫生器具安装、室内布线，电气照明装置安装等设备系统施工工艺，能够熟练识读与建筑、结构配套的给排水、照明、电气、暖通施工图纸。 基本素质： 1.合格的政治素养 2.具有良好的公民道德与职业道德，社会责任感。 3.具有高度事业心。 4.具有健康的身心素质 专业培养目标： 通过学习，使学生具备识读水电安装工程施工图的能力；能正确选择材料、施工工艺、施工方法和施工机具。能编制施工方案，并能在保证环境和安全的条件下组织施工；熟悉工程质量标准，会进行施工质量检查验收；会编制水电安装施工技术文件并进行归档。 施工后期 施工中期 施工前期 水电 施工 HOW WHY 施工员参与水电工程的岗位工作 传统的课程设计 新的课程设计思路 实用性 紧密联系房型的 供给和客户需求 完整性 涵盖全部水电施 工员的岗位工作 内容选取原则 时效性 根据市场、施工工 艺等变化实时调整 适用性 筛选归类常见居住模式 由简而繁的内容编排 难易递进的案例教学 针对性 真实的工程案例 必要的分析归纳 施工员在工程中的角色 针对性与适用性 室内给、排水系统安装 室内采暖系统 室内热水系统 通风与空调安装 室内布线 电气照明安装 室内弱电系统安装 施工阶段 熟悉工程图纸及资料 水电安装工程 实际工作过程 教学情境 隐蔽工程验收 施工图识读 情境一：室内给、排水系统 情境二：室内采暖系统 情境三：卫通风与空调安装 情境四：室内布线 情境五：电气照明系统 学生自评 教师检查 根据具体工程可调整该情境的顺序 情境六：安装施工综合实例 机械工业出版