基础力量薄弱建设之我见.docVIP

基础力量薄弱校建设之我见 基础教育的发展涉及到社会的方方面面。近几年，各级行政部门和教育主管部门经过几番努力及治理，但群众对择校、乱收费等问题还是呼声不断，这从一个层面上反映了公众对优质教育资源不足的不满，以及对优质教育资源的渴求。因而加快推进薄弱学校的建设，是政府及相关部门立足当前基础教育的现状，创建平等教育、阳光教育以及和谐教育的重大举措，是为实现教育公平，满足公众对优质教育资源的渴求等以人为本的体现。从学校来看：加强薄弱学校建设、提升办学水平，又是对市场经济下学校整体利益的提升及维护和发展教师个人利益的需要，是对弱势群体——学生关注关怀的需要。所以，实现薄弱学校的腾飞，真正达到共享资源、教育公平是全社会的渴求，是以人为本、落实科学发展观，创建和谐社会的重大举措。 当前薄弱学校的生源素质差，校风不正，教师无成就感，工作消极，人心涣散。从而进一步使教师素质降低，增大学校管理难度，教育改革步履维艰。教师的努力在学生面前化为乌有，学校的努力在公众的主观认同、教师的人心涣散面前化为乌有。怎样来改变这一现状？政府通过均衡师资力量，通过取消择校费等，来寄期望于薄弱学校能走出一条光明大道，从而实现薄弱学校真正脱贫，实现教育资源的公平均衡。为真正实现教育公平，薄弱学校的建设就首当其冲的摆在了眼前，通过自我诊断，找到薄弱学校的问题所在，对症下药，才能改变薄弱现状，扭转当前薄弱学校的局面。 　　从学校内部主观因素来说，一是生源素质与教育理念的偏差；二是管理理念错误因素；三是师资队伍建设不务实；四是人际关系不和谐。从客观因素来看，一是地域地理位置的影响。二是由于以前的各种原因，学校不同的等级，形成掌学校的品牌效应。三是资金投入少，学校硬件设施不能适应现代化发展的需要。基于以上现状，薄弱学校要想提质高位，我个人认为要从以下几个方面来努力。 一、强化校长及班子成员的责任意识、大局意识和竞争意识，真正用自身人格魅力、专业素养和教育理念引领学校和师生健康发展。必须做到领导班子成员分工明确，各司其职，各尽其责，齐心协力，团结协作，形成了强大的凝聚力和战斗力。 二、要有不靠不等和自我强化的意识，利用各种有利的力量来解决薄弱学校的问题！寄希望于政府出面解决薄弱学校问题是不现实的，也不可能在政府的作用下都能摆脱困景。要主动抓住人民群众对教育需求不断提高的机遇，办满足群众渴求的教育，群众需要什么，我们就给予什么，市场在任何领域下都有决定性的作用，薄弱校在某些方面不能与重点校、示范校相比，但我们可以创建自己的特色，走特色学校发展之道路，用优质特色教育来赢取各位家长的认可。 　三、建章立制，规范办学行为。 学校制定出教师依法从教、爱岗敬业等行为规范的各项制度、职责与要求，同时引入竞争机制，进行量化考核，及时公布，真正做到公平、公正、公开。打造出一支理念新、觉悟高、业务强的具有时代风格的教师队伍。 四、加强学校的硬件及辅助建设，多方筹集资金，加大投入力度。积极争取政府与社会各界的大力支持，加大投入，形成良好的办校氛围。一是要充分利用原有教学设备；二是新投入的教学设备要坚持着眼长远，高起点，有效投入。一般情况下，应尽可能选择先进的新设备，特别是现代教育技术设备。充分借助现有的、有限的教育设备资源，捕捉现代教育手段的机遇，使薄弱学校的跨越式发展由理念转变为现实。努力树立育人形象，如通过家长开放日、通过短信、电话与家长建立教育反馈平台，成立家长委员会，邀请家长参与学校的管理，让家长感到自己及孩子得到了学校的重视。建设正确的舆论导向，引导家长看到学校的优点与长处。让家长及公众及时了解信息，达到信息上通畅，使之在社会上形成良好的舆论氛围，进而取得家长的信任，走出一条特色办学之路。另外还要重视抓好社会环境改善，重视办学的人际关系，多多与周边进行沟通，取得公众信任与理解，形成教育合力方面奠定良好的基础。 　 五、做好师资队伍建设工作，加强“名师工程”建设，充分发挥引领和示范作用。与教育主管部门协调好关系，努力争取充实师资，将教学水平高，业务能力强，经验丰富，富有责任心的教师调配给自己，这也是联合多方力量的要求。事实证明，虽不能把希望寄于此，但仍有可为。要占领教育改革前沿，转变教育观念，适应现代化教育的要求。“培训是最大的福利”，要为教师进修、培训提供生活、工作的便利，在物力财力精神上给予保障与鼓励。采取走出去与请进来的形式，使教师增长见识，开阔视野，为教师的成长提供各种条件与便利。鼓励教师在教育教学上的科研，使教师的进修、学习、科研等充实自己的理念深入人心。学校要在这方面做出大力支持，并表彰先进。组织教师反思自己的教学基本功，并将其内化为自己的实践智慧，外显为精湛的教学水平，大力提高教师队伍的综合素质。加强“名师工程”建设，培养自己的名师。 　　　六、学校以提高教学质