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试论《国际贸易综合实训》课教学体会 【论文关键字】综合实训 国际贸易 建议 【论文摘要】《国际贫易综合实训》是一门理论与实践紧密的课程，能够培养学生的创新思维能力和实践操作技能。对高职国际货易综合实训的和的问题分析，了上好国际贫易综合实训课… 【论文关键字】综合实训 国际贸易 建议 【论文摘要】《国际贫易综合实训》是一门理论与实践紧密的课程，能够培养学生的创新思维能力和实践操作技能。对高职国际货易综合实训的和的问题分析，了上好国际贫易综合实训课的建议。 实训教学是高职教育的组成，是培养应用型技能人才不可攀 少、不可的环节。实训教学或仿真的职业环境，让学生经受岗位实务训练或仿真训练，技术应用能力、培养综合职业素质，以私 于学生在毕业后能在短内转换角色，用人的需要。 下面本人连续三年的国际商务专业国际贸易综合实训，谈诊在实训教学中的体会。 一、综合实训的目的和意义 “以工作过程为导向”的职业教育思想要求把企业的工作任务纳人 到教学范畴之中。国际贸易综合实训工作过程的需要来选择实践知识，强调理论与实践紧密，将的案例引入，交易磋商、签订合 同、信用证、租船订舱、报检、报关、投保、装船出运、制单结汇、外汇核销的工作流程，要求学生以公司员的身份工作。 我系国际商务专业的综合实训课开设在第五学期，二到三周的分三个阶段在国际贸易综合实训中心。个阶段是学生组建公司，选择商品交易磋商，并关系。个阶段是学生以个人为TT (teah e trade)软件实训。阶段是学生以公司为案例实训。过程中，学生要对已学过的专业知识梳理、总结、提炼、拓展、内化并运用，了对国际贸易知识的感性认识和，并了操作的综合实践能力。 二、综合实训的 (一)了学习兴趣 新鲜的实训和实训内容能激发起学生的好奇心，使学习兴趣高涨。 在阶段的实训中，学生可以选择熟悉的或感兴趣的商品来交易磋商，激发了学生商品的兴趣，学生们去搜集商品实物或图片，并带到实训课堂，使课堂生动、有趣。 在阶段的案例实训中，实训内容于，教师以本地公司的案例为蓝本，设定背景条件，学生给定的背景条件去工作。期间，学生接触到的合同、信用证、单据于，学生要手工全套纸质单据的填制，让学生们实实在在当了一回员。 (二)培养了团队意识 阶段的案例实训由教师与学生分角色，学生5-6人为一组自行组建进口或出口公司，并为每位设定总经理、报关员、报检员、外销员、单证员、货代员等职务;教师则扮演银行、海关、检验检疫局、船公司、保险公司、商务厅、贸促会等机构。在实训过程中，每位学生都有分工，大家要通力协作任务。的，教师与学生互动，窝教于乐，增进了师生的友谊，又堵养了学生的团队意识，学生对工作岗位设置与岗位要求也的认识。 (三)培养了创新能力 综合实训主要以技能训练和技能培养为目的，在实训的各个阶段，教师只给出背景条件和要求，学生要思考如何任务(的流程怎么安排、每个环节需要办理手续，遇到问题怎么解决等)。角色扮演，让学生体会到工作中的连贯性、性及多变性，拓展了视野，锻炼了学生的思维与创新能力，有利于技能的。 三、实训教学中的问题 (一)实训教学管理较松散 综合实训课，是专业全体学生，难以对每个学生考勤，出勤主要靠学生的自觉及互相监督。难免会有学生在，缺勤，了个人的实训进度，也了所在团队实训任务按时。[1][2]下一页 【 综合实训的内容较为，涉及到多个学科的交叉，牵涉面广，单个教师难以的教学，需要各教师间协同合作。，各教师既要的理论课教学任务，又要兼顾实训，各位教师只能在理论教学之余插空到实训室，就会当班教师不清楚学生的工作进度，的情况。 (二)实训软件人性化，总结 在阶段的TT软件实训中，学生以个人为系统随机给出的条件一笔，从函电的书写到单据的缮制总共13个全在计算机上。个人对计算机操作的熟练程度专业知识的熟练运用程度不同，进度会差别，TT软件在提交答案后自动发送下一步操作要求，这就需要教师个去监控学生提交情况，并发送下一步要求，给带来不便。此外，因教师人数有限、有限，对每位学生的答卷批改，教师就的问题，不利于今后的教学。 (三)教师知识和能力有待 要使学生在综合实训中有身临工作环境的感觉，教师要牢固国际贸易的理论和知识，注意学习吸收新的理念和方法，更要实践操作技能。而我系现教师队伍中，青年教师所占比例，许多教师现场工作经历，大操作技能是靠个人在理论教学过程中，及与行业人士的交流中摸索的，专业技能系统、，操作的熟练程度和规范程度也受到的限制。 四、对解决实训教学问题的建议 (一)规范实训教学管理，创新实训考核 在实训动员中，向学生介绍综合实训的目的和实训内容，说明实训课的要求和考核办法，让学生对综合实训产生兴趣并引