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《基础英语》精品课程说课 主要内容 1. 课程定位 1. 课程定位 高等职业教育中英语课程的定位 高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才目标服务的。 —高等职业教育英语课程教学要求（试行） 1. 课程定位 《基础英语》课程定位 一门非常重要的公共基础课程，是面向全院（除外语系之外）所有专业开设的一门必修课程。 1. 课程定位 《基础英语》课程定位 1. 课程定位 2. 课程设计 培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。 “强基础、重应用”的内容设计 “强基础、重应用”的内容设计 “用中学、讲策略”的教学理念 6. 教学条件 教材的使用与建设 6. 教学条件 教材的使用与建设 6. 教学条件 教材的使用与建设 6. 教学条件 实验条件 无线发射台 7. 师资队伍 师资队伍结构 共有教师22名 7. 师资队伍 高职高专英语教师的能力 教学方法 英语能力 行业知识 教学、科研、社会服务 7. 师资队伍 打造“双师”、“四能”的教学团队 师资培养 讲师以上的教师全部为“双师型”教师 教学能力 培训能力 科研能力 服务企业能力 7. 师资队伍 师资培养 7. 师资队伍 师资培养——教研活动 7. 师资队伍 师资培养 教师下企业实习 7. 师资队伍 师资培养 教师下企业实习 7. 师资队伍 师资培养成果 1项 中国邮政集团公司项目 1项 国家邮政局项目 10项 院级邮政研究项目 横向研究 10本 内部使用教材 12本 出版 教材 10项 院级教学研究项目 2项 国家教指委项目 5项 省教育厅项目 20篇 科研论文 教学研究 7. 师资队伍 师资培养成果 科研 员工外语培训研究学科组 中国邮政网络培训学院 英语教育教学研究学科组 国际邮政研究中心 7. 师资队伍 师资培养成果 7. 师资队伍 师资培养成果 7. 师资队伍 师资培养成果 中国邮政人力资源代表团赴澳大利亚邮政学习考察随团翻译 7. 师资队伍 师资培养成果 中国邮政储汇局赴欧洲邮政考察学习随团翻译 7. 师资队伍 师资培养成果 数据库商函DMA资格认证高级培训班课堂口译 8. 教学效果 校外专家评价 “该院英语课程扭转了以阅读为中心的外语教学模式，加大听说技能的训练力度，确保学生在各项语言技能上得到协调发展。同时在教学上注重培养学生的语言学习策略意识，通过实施任务教学法和培养学生学习策略实现 “以学生为中心” 的教育理念，提高学生自主学习和终身学习的能力。” 教育部高等学校高职高专英语类教学指导委员会副主任安晓灿教授： 8. 教学效果 校外专家评价 “石家庄邮电职业技术学院的英语课程于2006年6月被评为河北省精品课程。……该院英语教师加强了英语课程教学改革的探索与实践，在英语教学改革和课程建设方面的进展更加突出，是我省高职高专英语教学改革的一面旗帜。” 教育部高等学校高职高专英语类教学指导委员会委员丁国声教授： 8. 教学效果 校内专家评价 讲授生动，善于调动学生的积极性，方法得 当，对学生负责，工作不辞辛苦，深得学生 欢迎。 语调生动活泼，善于启发学生动脑动口，课 堂气氛活跃，讲解流畅，课堂效果好。 讲课方法灵活，讲故事及分组对话练习，训 练学生语言表达能力。 8. 教学效果 93 96 93 吴芳 94 95 94 赵素娟 93 96 95 闰桂娥 96 96 95 智文静 94 94 95 葛蕴鲜 92 94 94 彭朝霞 92 97 99 王小平 2010年度平均得分 2009年度平均得分 2008年度平均得分 教师姓名 学生评教 * 石家庄邮电职业技术学院 课程建设负责人 葛蕴鲜 2011年12月 课程定位 课程设计 教学内容 学情分析 教学方法 教学条件 师资队伍 教学效果 课程特色 学院办学定位 立足邮电行业 面向企业基层 兼顾社会需要 专业 英语 行业通用英语 日常实用英语 （日常商务环境） 日常实用英语 （日常生活环境） 中 学 英 语 （职场环境） 第二学期（64学时） 第三学期（64学时） 第一学期（60学时） （32学时） 1. 课程定位 培养学生实际应用英语的能力，侧重培养职场环境下语言交际能力，逐步提高学生用英语进行交流与沟通的能力。教学过程中要让学