湖南省新田县第一中学高中语文 第六元 种树郭橐驼传课件 新人教版选修《古代诗歌散文欣赏》.pptVIP

文无定格 贵在鲜活 文无定格 从体裁上看，有传、语录、序、志等样式。记人记事、抒情、议论、描写都有，既有散体，也有骈体。就内容而言,有的重形象美和文辞美；有的侧重于情；有的侧重于理；有的则情理兼用，互相渗透；有的则是表现一种趣味。文虽短小而情味隽永，形式新颖生动，不拘一格，贴近生活，富有情趣 。 贵在鲜活 具有新颖生动的特征，具有生活气息和情趣，具有灵活性和趣味性 。 本文名“传”，实际是个讽喻性极强的寓言。寓言是寄托了劝喻或讽刺意义的故事。故事的主人公可以是人或物。寓言题材广泛，想象丰富，语言精练；表现手法上常用夸张和拟人。 中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”，社会生产破坏严重，政令烦出，民不聊生。本文针对当时官吏繁政扰民现象，假借郭橐驼之口，由种树的经验说为官治民之理。 注意下列字的读音 橐 驼 偻 孳 莳 勖 缫 飧 饔 解释下列字词 1其（莳）也若子： 2移之官（理）： 3见（长）人者： 4故（病）且怠： 选择文句中虚词的正确用法 1.虽（A连词，虽然；B连词，即使。） ①虽曰爱之，其实害之 （ ） ②虽鸡狗不得宁焉 （ ） 2因（A连词，表示承接；B连词，表示结果；C介词，引进动作行为的条件，趁机。） ①因舍其名 （ ） ②因击沛公于坐 （ ） ③因以为号焉（ ） 3.且（A连词，而且；B连词，况且；C连词，尚且；D副词，姑且；E副词，将近。） ①橐驼非能使木寿且孳也（ ）②北山愚公者，年且九十（ ）③且壮士不死即已（ ）④存者且偷生（ ）⑤臣死且不避（ ） 课堂练习 仿写第四段文字,以下句开头,另写一段,以育人之道,接第五段.可适当改写. 问者曰 :“以子之道,移之育人之理,可乎?”驼曰:“ ” * * * 学习目标 １、掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。 ２、学习本文的讽喻性特点，理解本文借种树人之口阐发为官治民的道理。 3、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。　　 柳宗元，字_______（773-819年），原籍河东（今山西省永济市虞乡镇）人，世称________。曾任唐朝礼部员外郎，因参加政治革新失败被贬，晚年居官柳州（公元815-819年）刺史，也称_______。在柳州期间，做了许多有益于人民的事。他病死柳州之后三年，建有罗池庙祭祀他。 子厚 柳河东 柳柳州 一 唐宋八大家：唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙  柳宗元是著名的散文家、诗人，是唐代古文运动的另一位领袖人物。他提出的“文以明道”的文学主张，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。他的许多作品，体现了这个主张，为当时散文的写作树立了榜样，我国散文史上，他的贡献是很大的。 二、解题 郭橐驼，本文主人公，因病而脊 背弯曲，得橐驼之名，他是一个种树 的好手。 传：即传记，是记载人物事迹的叙事散文。或记述完整的生，或记述一生的中的某一阶段生活经历。 分为：自传、小传、大传、评传、史传，回忆录属传记的一种。在 写 法 上：以事实为据，可适当加工；在手法上：运用记述、描写等多种手段。 tuó tuó lǚ zī shì xù sāo sūn yōng 加点的字有误的一组是（ ) A 勖(xù) 病且怠(dài) 窥伺(sì ) B 豚(tún) 抑耗(hào) 织而缕(lǚ) C 孳(zī ) 莳（shí) 实以蕃(fán) D 缫(sāo) 飧饔(yōng) 长人者(zhǎng) C 答案:“莳”读 “shì” 种树郭橐驼传 柳宗元 郭橐驼，不知 始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。 驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者， 皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽 窥伺效慕，莫能 如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡 植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑， 去不复顾。其莳也 若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不