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走进孩子们的内心世界 金坛市水北小学 王谢瑜 印度诗人泰戈尔说“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我觉得自己就像绿叶那样，过得很充实，也很有滋味，用希望、热忱放飞学生的理想，用勤奋、爱心换来丰硕的教育成果。 一、深入地了解每一个学生 教育家魏书生先生讲过，教师应具有进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而是站在这个世界中耕耘、播种、培育采摘乃至流连忘返。如果教师能够走进学生的心灵世界，那么就能市场感觉到做教师的快乐和幸福。怎么才能走进学生的心灵世界呢？我们都知道自己是孩子王，特别是班主任，一言一行都牵引着学生的目光。我认为适当的跟学生一些身体上的接触是很好的增进感情的一种方法。常规的做法可以每天做操前，站在操场上时，帮他们整理一下红领巾，热了把脱下的衣服帮他拿在手里，抚摸一下他们的头，有时侯拉一拉手，如果能做到蹲下来放他们系一系散了的鞋带那会更好。这些小小的动作学生们都会感到很轻切。其实学生们都很在乎老师的行为的。作为80后的新教师，我的工作才刚刚开始，在教育教学上都有很多需要学习的地方，作为班主任，工作经验不足，日常事务也不会面面俱到。今年暑期过后，我接了一个新的班级。开始，我采了以往的老办法，对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、叫家长到学校面对全体学生训斥自己的孩子等办法来压服学生。这些粗暴、简单的办法，虽然纠正了一些学生的毛病，但班级工作的总体变化不明显。严重的是，学生在我面前稳稳当当，甚至十分调皮的学生都恭恭敬敬，而在科任老师上课时则不守纪律，吵闹、哄笑不断。为了解决这一问题，我阅读了有关班级管理方面的文章，虚心向老班主任、优秀教师请教，从而改变以往的强硬的管理方法，以“爱”来感化教育学生。 二、平等地对待每一个孩子 如果教师在感情上先站在了学生的对立面上，势必会造成师生对立的局面，自然不可能取得良好的效果了。所以，只有相互信任，才能倾心而谈。“追求的人不一定成功，但成功的人必定追求过。”重新踏上奋斗征程的我，认真留意周围的一切，不再轻易的放弃，也不再不轻易的选择。于是我走进了那个学生的内心世界。他是一个坐车的学生，每天早晨从圣堂来学校，应该是比较远的，可是每次总能听到班干部说到他的种种“恶习”，在车上不遵守纪律，跟人家打架，问别人要吃的，更恶劣的是他还问别人要保护费。他的劣迹我实在不胜枚举，但是看着他那张无辜的脸，听着他那吐字不清的话语，我又不知道该如何教育他，跟他讲大道理吧，他肯定听不懂，惩罚他吧，肯定不合适。之后我找他谈话，并跟他谈了这些行为不好的影响，希望他能好自为之，及时改正。孩子也许是一种本能的行为，在我们大人眼中却是那么恶劣。当他表示以后要做个好人时，我变得宽容了，变得不那么暴躁，心情也豁然开朗了。我已经看到了希望，只要有耐心，用方法，我想他还是可以改变的。 三、用爱心感化每一个孩子 法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。教育本就应该是充满感情的事业、充满爱的事业，可惜我们却总是习惯于把它变成单纯的“驯服”和“灌输”工作，习惯于“以理服人”，而忽略了“以情感人”。 春风化雨催新蕾，辛勤耕耘桃李艳。我觉得自己很幸运，陪着学生们走过了十个真诚而晴朗的岁月。在每一个精彩而亲切的日子里，我感受着快乐。我怀着不可思议的热情喜欢他们，通过各种方式：一句话、一个动作、甚至一个眼神，来滋润孩子的身心，让每个孩子纯真的心灵感受更多的阳光，愿孩子们心灵的熔化在快乐的天堂。有一次我生病了，打了点滴后又回学校上课，他像个大人一样，把水放在我讲桌上，并写出“祝老师早日康复！”的字条，并告诉全般同学说“同学们，老师病了，我们大家要好好学习，遵守纪律，让老师放心休息。”这一刻我好感动，觉得自己的努力没有白费，自己的心血没有白流，是爱使我们师生缩短了距离，是爱像清泉一样浇灌了“特殊生”干涸的心田。 四、学会使用鼓励赞美的语言 有人这样说过：对于我们的嘴巴来说，不是缺少美食，而是缺少美言。也许只是一句鼓励人心的话，一次小小场面的赞美，却能照亮对方的心灵，甚至会改变他的一生。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法，是鼓励和赞美。”恩格斯说过，“幽默是具有智慧、教养和道德上的优越的表现。”我们成年人尚且喜欢同风趣的人打交道，学生更是如此，所以我们在教学时，有时不妨幽默一下，可以缓和紧张的课堂气氛。有一次，一个从武术学校转过来的学生，上课总是不安分，静不下来。我见机行事，马上对其他学生宣布，“我们班的XX同学身怀绝技，我们提前欢迎他在今年的元旦晚会上为我们露一手，好不好？”在全班同学热烈的掌声中，他不好