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浅谈小班幼儿的独立性和自理能力的培养 摘 要：本文首先分析我国小班幼儿独立性和自理能力的现状，认为有必要在幼儿园培养其独立性和自理能力，并结合工作经验及实践提出了如何培养幼儿独立性和自理能力的几点建议。 关键词：小班幼儿；独立性；自理能力 一、引言 随着人民生活水平的提高，对教育的重视程度也越来越高。小班幼儿的教育作为教育的初始阶段也被社会广泛重视。针对小班幼儿年龄小、独立性和自理能力处于待开发和培养这一现状，为了更好地培养他们的独立性和自理能力，以期他们将来能更好地进入下一学习阶段以及未来更好地适应社会，本文结合实际工作经验及实践，谈谈如何培养小班幼儿的独立性和自理能力，希望对小班幼儿的教育带来帮助。 二、小班幼儿独立性和自理能力的现状 现今社会中，大多数家庭都只有一个孩子，这个孩子在父母和长辈的庇佑下成长，成了家里名副其实的“小皇帝”、“小公主”。有些父母认为不能让孩子吃苦受累，总习惯帮孩子处理好一切，也正是此般的溺爱才使得现在许多孩子普遍缺乏独立的处事能力。从调查情况看，大多数的小班幼儿在家是“衣来伸手、饭来张口”。有一些家长很注重对幼儿智力的开发，但是却忽视了对幼儿的独立性和自理能力的培养，总以“孩子还小”为由包办代替或不予纠正，导致幼儿在成长的过程中行为能力和认知能力的脱节。 三、培养小班幼儿独立性和自理能力的必要性 正是由于幼儿的独立性和自理能力较差，导致行为能力和认知能力存在着不同步性和不和谐性。因此，我们应当致力于培养小班幼儿的独立性和自理能力，来弥补家庭教育缺失的部分。 此外，独立性和自理能力的培养和提高有助于促进幼儿自信心的增强，并为其今后的成长和发展奠定坚实的基础。幼儿教育是人生教育的起点站，我们应注重对幼儿独立性和自理能力的培养，使他们将来能形成独立的人生观和价值观，有勇气去面对这个充满竞争、瞬息万变的现代社会给他们出的各种难题。 四、培养小班幼儿独立性和自理能力的几点建议 1.珍视幼儿的独立意识 研究表明，两三岁幼儿的言语和动作发展迅速，认知范围也逐步扩大。他们喜欢四处看看、到处摸摸，不喜欢被抱着，甚至不愿意让人拉着手走路；他们已经能够表达自己的意愿，出现了最初的“自我”概念，开始出现“我自己来”的自我独立意识。如果此时幼儿的独立活动要求得到某种程度的满足，他会非常高兴，并开始建立最初的自我肯定的情感；反之，则容易产生“退缩行为”。 2.提高幼儿的自理能力和动作协调能力，进而提高独立能力 通常情况下，两岁的幼儿就有了自己吃饭、穿衣的愿望和能力，三岁时就可以自己独立解决这些事情。在生活中，我们要因势利导地培养幼儿的生活自理能力，鼓励他们自己的事情自己做。幼儿从家庭进入幼儿园，扩大了生活圈，全新的环境、好玩的玩具勾起他们的好奇心，他们喜欢幼儿园的学习和生活。但小班的幼儿可能做得不够好，比如说吃饭时会掉饭粒，洒在身上，甚至会弄得满桌都是。但是我们不应当指责、命令他们，打击他们自己做事的积极性，因为正是我们成人喜欢用的命令方式，才更容易使孩子对学习和劳动产生对立的情绪甚至是厌恶心理；与此同时，可能也会影响幼儿动作协调性的发展，进而不利于幼儿独立能力的发展。 正如著名意大利教育家玛丽亚·蒙台梭利所说，对幼儿进行自理能力的培养将会促进他们大小肌肉群的发展以及动作协调能力的发展。如吃饭，幼儿不仅学会用手吃饭的动作技能，而且还发展了其手指肌肉的灵活性以及手眼协调性，因此幼儿每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调能力也将得到相应的发展。教师要有足够的耐心来帮助这些幼儿提高自理能力，如让他们独立吃饭、穿脱简单衣裤等。虽然刚入园的幼儿可能不会做这些事，因为在家里都有家长的帮助；但是通过一遍遍的训练，幼儿很快就能自己解决这些问题。在这个过程中，不仅提高了他们的自理能力，而且增强了其自信心，因为这些事也许他们在家即使想自己做，也可能受到包办代替。现在他们可以依靠自己的能力来解决问题，自然会为此而感到自豪。因此，重视幼儿独立意识的发挥、提高幼儿的独立自理能力将有助于幼儿健康快乐的成长。 3.鼓励幼儿独立做事，增加幼儿做事的信心和勇气 在培养幼儿独立性时，教师应经常运用有效的表扬方式来强化幼儿的行为。对他们做出的努力给予充分地肯定，并鼓励他们去克服困难，坚持依靠自己独立做事，为幼儿独立自主地发展创造愉快、宽松的氛围，尊重幼儿自主成长的要求，给予幼儿较多的自我表现、独立完成任务、自由玩耍的机会，从而使他们在其中学会发展自己的思维、协调自己的感知、调节自己的情绪和行为、组织自己的语言、形成自己对事物的独特判断，进而形成自己独特的思想和行为的方式，使他们真正成为独立自主的现代儿童。 教师要鼓励幼儿反复地做一件他们一次做不好的事，而不是对此行为加以阻止。比如说，如果他们喜欢反复摆弄某一类玩具，那就顺其自然，让他们自己多玩儿几次，因为