识字及课文备课.doc

识字（一）备课 [学习目标] 1、认识52个字，会写14个字，认识5种笔画和14个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3观察图画，图文结合，感受课文的意境，激发热爱祖国文字的情感。 步培养学生预习的习惯及认真读书、写字的习惯。 [教学重点] 读、认字、写字 识5种笔画、14个偏旁。 [教学难点]在田字格中正确、端正、整洁地书写生字。 [教学时间]39课时 。 1、一去二三里 [学习目标] 复习巩固汉语拼音。 认识12个生字，会写“一、二、三”三个字；认识一种笔画“—”。 正确、流利地朗读课文；背诵课文。 观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 [教学重点、难点] 重点：五种基本笔画（丨 フ 丶 乀），五个生字的音、形、义 难点：认识“田字格”，辨认“八、入”“九、几”。 [教学准备] 生字卡片、有关图片或课件。 [教学时间] 2课时。 第一课时 [学习内容] 学读短文，认识生字。 [学习目标] 学读短文，复习巩固汉语拼音。 认识12个生字，认识一种笔画“—”。 正确、流利地朗读课文；背诵课文。 观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 [教学过程] 第一次备课 二次修改 一、复习拼读：qù、sān 、shān、jiǔ、tíng，指名拼读，齐拼。 二、导入新课： 同学们，我们在前一段时间学习了汉语拼音，还通过这些拼音朋友认识了许多字。大家想不想认识更多的字，并把它们写好呀！今天，我们学习识字（一）的第一课。 提出课题：谁能借助拼音读一读题目？指名认读、齐读“去”、“里”两个生字。齐读课题。 三、整体感知，初读课文： 1、师：请同学们轻轻地打开书44页，我们一起来看看识字（一）第一课有哪些内容？ 同位两个互相说一说。 2、出示图，师：看图上都有什么呀？谁能按顺序由近到远说一说？指名说。 3、那图中的两个小朋友看到的景物和大家看到的一样吗？读读短文你们自己就能找出答案。请听好要求：会认的字读字，不会认的字借助拼音读准字音。如果遇到读不准的音节，你有什么好办法来解决？指名说。 学生借助拼音练习读文。 同位互读课文，认真听，有问题互相帮助。 谁愿意把课文读给大家听？指名读，正音。 四、以读为主，了解课文内容： 1、对照插图让学生说说“一去二三里”都看到了什么？ 2、教师简介：两个小朋友外出郊游，一走就是好几里路，他们在路上看到了几户人家，几座亭子，还看到路边开满了五颜六色的野花。这里真美呀！ 听了你们的朗读，老师也想读一读了。教师范读。 3、相信你会比老师读得还好，自己试着读一读。 4、指名读，男女生接读，齐读。 5、去掉拼音你还会读吗？齐读。 6、这首诗非常简单，谁背过了？背过的同学起立，向后转，没背过的同学看着黑板读。 五、学认生字： 1、课文大家读了好多遍了，相信课文中的生字大家也都认识了。 2、出示认识的生字，自己试着认一认（按顺序）。 3、老师把生字打乱顺序你还认识吗？把你认识的字读给同位听。 4、谁愿意领着大家来读一读生字？指名领读。 5、分别出示“去”“里”“四”，分别认读，说词，说识字方法。 6、出示“八”，想一想生字“八”和我们学过的哪个字相象？出示“入”，进行比较。 7、齐读生字。边读边想哪些生字是你以前认识过的，你是怎么认识的？（渗透识字途径） 8、你都在哪里见过这些字呀？（表扬注意观察的孩子） 9、巩固识字，做“找朋友”的游戏。 六、课堂小结。 第二课时 [学习内容]复习巩固，指导书写。 [学习目标]指导学生正确、端正、整洁地书写“一、二、三”3个字，并认识一种笔画“一”。 [教学过程] 第一次备课 二次修改 一、复习导入 1.指名朗读课文 2.出示“一至十”生字卡片，指名认读 二、指导书写，认识笔画横。 1、认识田字格。 田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。 认读一、二、三，学习基本笔画“一” 名称及书写（起笔时稍重，收笔时向右稍按一下） 顿笔。 观察记字形书空。 再观察每一笔的占格位置，说一说。 3、师范写，生观察，再描一描。 4、生练写，师巡回指导。检查握笔方法和写字姿势。 三、指导背诵课文。 1、全班齐读课文两遍。 2、借助图画背诵课文：能背诵的看屏幕的插图，背不过的同学可以看课文。 3、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 四、扩展活动：绕口令 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。十四、四十、四十（比一比，说一说，看谁说得对又快）。 板书设计： 课后反思： 2 、口 耳 目 [学习目标] 识12个生字，会写“十、木、禾”。认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角子头”。 2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。 [教学重点]认记生字，会正确、端正、整洁地书写生字。. [教学难