4古诗二首（竹枝词 望庐山瀑布）.docx

4古诗二首（竹枝词 望庐山瀑布）　　教学目标 　　.掌握要求会写的字。 　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。 　　教学重点 　　.有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2.理解诗句的意思。 　　教学难点 　　想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。 　　教学准备 　　挂图或投影 　　教学时数 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、读话导入《竹枝词》 　　同学们见过“太阳雨”吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好——（试探学生是否预习），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 　　二、指导学习诗句 　　.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。 　　2.简介竹枝词。 　　“竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多“竹枝词”，今天要学的就是其中广为流传的一首。 　　3.理解诗意。 　　（1）指名朗读，齐读。 　　（2）借助注释，自读并思考诗句的意思。 　　（3）同桌互说，再全班交流。 　　“杨柳青青江水平”：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。 　　“闻郎江上唱歌声”：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。 　　“东边日出西边雨”：东边出太阳，西边却下着雨。 　　“道是无晴还是晴”：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。 　　（4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。 　　4.读中想象。 　　（1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？ 　　（一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水平静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。） 　　（2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？ 　　三、指导朗读、背诵 　　背诵《竹枝词》。 　　四、作业 　　.默写这两首古诗。 　　2.课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读。 　　第二课时 　　一、导入新课 　　.了解学生积累的描写江南春景的古诗：《忆江南》（白居易）、《江南》（汉乐府）等。 　　2.引入《江南春》。 　　3.介绍作者。 　　二、理解诗意，体会诗情 　　.教师示范读、同学练读，读准字音，读出停顿和节奏。 　　2.结合注释了解诗意，小组交流。 　　3.全班交流。 　　“千里莺啼绿映红”：千里江南，黄莺歌唱，绿树映红花。 　　“水村山郭酒旗风”：依山傍水的山村、城镇，酒旗迎风飘扬。 　　“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”：南北朝建的成百上千的寺庙，正沐浴在如烟细雨中！ 　　4.体会诗人对江南的自然与人文景观的赞美感慨之情。 　　5.再练读诗句，读出节奏与情感。 　　三、朗读并背诵古诗 　　 　　　　教学目标 　　.掌握要求会写的字。 　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。 　　教学重点 　　.有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2.理解诗句的意思。 　　教学难点 　　想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。 　　教学准备 　　挂图或投影 　　教学时数 　　2课时 　　教学过程 　　第一课时 　　一、读话导入《竹枝词》 　　同学们见过“太阳雨”吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好——（试探学生是否预习），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 　　二、指导学习诗句 　　.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。 　　2.简介竹枝词。 　　“竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多“竹枝词”，今天要学的就是其中广为流传的一首。 　　3.理解诗意。 　　（1）指名朗读，齐读。 　　（2）借助注释，自读并思考诗句的意思。 　　（3）同桌互说，再全班交流。 　　“杨柳青青江水平”：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。 　　“闻郎江上唱歌声”：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。 　　“东边日出西边雨”：东边出太阳，西边却下着雨。 　　“道是无晴还是晴”：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。 　　（4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。 　　4.读中想象。 　　（1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？ 　　（一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水平静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。） 　　（2）想象一下，这