大学必的十堂课第五课.pptx

第五课 学会爱;;——学会爱; ;梁祝化蝶 牛郎织女 白蛇传 长恨歌 西厢记 凤求凰 孔雀东南飞 天仙配 嫦娥奔月 红楼梦;我们身边的恋爱实例; 你恋爱了吗？;十步之间的爱情　相守一生;爱是深深的理解和接受 爱是滋养，不是剥夺 爱是无条件的关注 爱情是在两性吸引和需求结构基础上构成的相互崇拜 爱情是人的本质的对象化 爱情是心心相印 爱是一辈子的;　　爱情风貌千万种，爱情到底是什么？请以图或形容的话句，描述你对爱情的看法或感受。 　　最后请分组分享： 　　爱情是__________________，因为_________ 　　爱情是__________________，因为_________ 　　爱情是__________________，因为_________ 　　爱情是__________________，因为_________ 　　爱情是__________________，因为_________ 　　爱情是__________________，因为_________;　　有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情？老师就让他先到到麦田???去，摘一棵全麦田里最大最金黄的麦穗来，期间只能摘一次，并且只可向前走，不能回头。 　　柏拉图于是按照老师说的去做了。结果他两手空空的走出了田地。老师问他为什么摘不到？ 　　他说：因为只能摘一次，又不能走回头路，期间即使见到最大最金黄的，因为不知前面是否有更好的，所以没有摘；走到前面时，又发决总不及之前见到的好，原来最大最金黄的麦穗早已错过了；于是我什么也没摘。 　　老师说：“这就是爱情。” 　　;你的爱情是 什么颜色？;寻找真爱;爱情观的演变;爱情=性爱+情爱 性爱＝倾慕＋怜惜＋性欲 排他性 冲动性 直觉性;爱情是建立在生理、心理和社会综合需要基础之上的、使人能获得强烈的生理和心理享受的稳定而持久的情感。 这也就是爱情的心理实质 ;社会性 选择性 对等性 排他性和专一性 强烈持久性;陆游与唐婉：史上最催人泪下的情歌对唱 ;恋爱过程;沈从文与张兆和;巴金和与萧珊;冰心与吴文藻;钱钟书与杨绛;象牙塔中的罗曼蒂克梦： 当前大学生恋爱问题分析; 恋爱动机的多元化 主张重内在素质、轻外在条件的择偶标准 坚持自主的择偶方式 持宽容的婚恋道德价值取向;恋爱起点低龄化 恋爱追求时尚化 恋爱态度体验化 恋爱目的实用化 恋爱过程快餐化;大学生自身原因 生理需求 心理需求： 社会情感需求 归属与服从的需求 大学生个性意识的增长;一是爱情的理想与现实的差距让人感受到一种无以名状的失落。 二是由于恋爱能否成功的因素是多方面的，如年龄、外貌、品行、性格、文化、职业、兴趣、爱好、经济状况、民族、宗教信仰、政治态度等等，或许只有某方面的相互欣赏和认可就走到了一块，或许也仅仅因为某一点小小的看不惯就分手了。 三是由大学生恋爱的心理特征所引发并形成的恋爱低龄化、公开化、高速度进展和恋爱的多元化所致。 ;致橡树;爱的艺术： 大学生正确恋爱观的培养;一棵开花的树 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘 佛於是把我化做一棵树 长在你必经的路旁 阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情 而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心 ;;;　　爱情是美丽还是罪恶，要看你怎样去安排它。懂得爱情的人会使他的爱无论是成是败都可以成为动人的诗篇；不懂得爱情的人却在拥有的时候不知道珍惜，在失去的时候又不知道怎样收场，辜负了上天对他的恩赐。 ——罗兰 ;了解恋爱对青年心理发展的双重影响;涉足爱河的条件; ;寂寞在跳舞;寂寞与爱情;　　接近性能让我们相互喜欢，对相互交往的期待也可以引发喜欢，与自己相关的事情也容易引起我们的喜爱，但喜爱和爱情的距离究竟有多远？ ;友谊≠爱情;　　友谊是人与人之间互相尊重、互相信赖的基础上建立的一种美好的情谊。大学生不可只为爱情尤其是性爱而去接触异性，也不必因为不谈恋爱而回避异性。 　　因为广泛的异性交往和友谊是大学生活的自然而重要的内容。即使是处于恋爱中的学生，也希望你们不要局限于二人世界，而是要继续保持、发展广泛的人际交往，把友谊作为爱情的重要补充。 ;猜疑与控制心理及其调适 排他——占有——私人财产——自私、猜疑、嫉妒 美好的爱情是建立在相互平等、尊重、理解、信任的基础上的 沟通 克服个性中的不良因素;我不是我;在爱中迷失自我;小故事：爱的太近;失恋的心理调适 得不到 已失去 正视现实 换位思考 感情宣泄 情境转移 升华 ;爱情不相信眼泪;毕业：分手的季节？;择偶标准 精神满足型