初中生物物圈教案.docVIP

个性化教学辅导方案 教学内 容 生物圈 教学目 标 环境对生物的影响 食物链和食物网 生物之间的关系 生物营养关系 重点难 点 食物链和食物网 非生物因素、生物因素对生物的影响 生态系统的组成 教 学 过 程 【知识整合】 概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 大气圈的底部 生物圈 范围 水圈的大部 岩石圈的表面 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、 水、适宜的温度、生存空间等 非生物因素：光、温度、水、空气等 环境对生物的影响 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、 制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流 生态系统: 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 生产者—植物 生物部分 消费者—动物 组成 分解者—细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水等 食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统 生物圈是最大的生态系统 生物圈是一个统一的整体 捕食关系 生物之间的关系 竞争关系 合作关系 自养 生物营养关系 腐生 异养 寄生 【典题演练】 一：选择题 1、农田生态系统中，属于生产者的是（ ） A青蛙 B昆虫 C水稻 D泥鳅 2、青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻、再往深处长红藻。影响海洋植物这样分布的主要因素是（ ） A . 阳光 B. 含氧量 C. 海水温度 D. 含盐量 3、湖北神农架地区生长着一种“神农野菊”，它的花能散发出阵阵芳香。但如果将其移植到其他地方，则它失去香味。这一现象说明（ ） A .生物能影响环境 B. 环境能影响生物 C. 生物能适应环境 D. 环境能适应生物 4、1971年联合国教科文组织制定了“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于（ ） 协调人与生物圈的关系 B、保护生物圈内的各种生物 C、保护地球上的生态环境 D、防止生物圈遭到破坏 5、某牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，用网将留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫子吃光了。发生这种现象的原因是（ ） A害虫适应能力增强 B、干旱缺水引起虫害 C、食物链被破坏 D、网罩影响了才的光合作用 6、“螳螂捕蝉，黄鹊在后”描述的是（ ） A 捕食 B、合作 C、竞争 D、生物网 7、由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少 ( ) A、鹰 B、青蛙 C、昆虫 D、草 8．捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会 （ ） A．减小 B．增大 C．不变 D．先减后增 9、野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在( ) A．草原生态系统 B．农田生态系统 C．森林生态系统 D．沙漠生态系统 10、在食物链中，物质和能量流动的特点分别是（ ） A 循环、循环 B循环、单项 C 单项、单项 D单项、循环 11、在陆地生态系统中，生物种类多，结构复杂，自动调节能力强的是（ ） 草原生态系统 B、沙漠生态系统 C、农田生态系统 D、森林生态系统 12．假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是 ( ) A．绿色植物 B．分解动、植物遗体及败叶枯枝的微生物 C．植食动物 D．肉食动物 13. 下表是对几种生物体内农药含量的测定结果： 这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的( ) A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→A　C.D→A→B→C→E　D.C→E→B→A→D 14、（2