要是你在野外迷了路-教案设计.docVIP

17 要是你在野外迷了路 ? 　　这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易读易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。 　　这次课改要求加大阅读量，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过，所以，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。 　　在这一前提下，本课教学试将理解课文内容的机会交给学生，用他们对知识的探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。 　　1.会认4个生字会写9个字。 　　2. 掌握一些辨别方向的方法正确、流利、有感情地朗读课文。 　　 教学重点 掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点 讨论：雪化得快的是南面还是北面。 教学准备 CAI课件，了解辨别方向的其他方法。 教学时间 两课时 教学流程 第一课时 示疑激趣，小朋友们去野外旅游，本来是多快乐的一件事情呀！可没想到，游玩时，这几小（图1.背景：正午，太阳在南，树影在北。2.背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。3.背景：一面雪化尽，一面雪还。4.背景：夜晚，北极星高挂。）　其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这粗心的小家伙还没发现呢！《要是你在野外迷了路》，看谁能帮图中的小朋友 　　[一开课就给他们一组图，展示疑点，可能会使他们的阅读针对性更强一些。课文无需多讲，可由学生自己理解。] 二、课文， [第二小节] 1、（课件：图1）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：中午时太阳在南方，树影在北方。） 2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的？你能读读这一小节吗？指名评价。挑战读，齐读。 3、课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的向导。为什么说太阳是忠实的向导呢？ 4、背诵这一小节。 [第三小节] 1、（课件：图2）生介绍辨别方向的方法。 2、（课件演示：北极星指向北方。）介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。 3、能把这一小节读好吗？自由读，男女比赛读。背诵。 [第四小节] 1、（课件：图3）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。） 2、小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。 3、课文的哪一小节写了大树？请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。 4、小组推荐读，想读的站起来读。背诵。 [第五小节] 1、（课件：图4）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：雪化得快的那边是南边，化得慢的一面是北方。） 2、你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。 3、读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。 4、指名说自己的观点并说明理由。 5、背诵这一小节。 [第一小节] 过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。 1、自由读第一小节。 2、指名读，分组比赛读。 3、背诵。 [尽管课文内容是自然科学，讲课时却不能离开“语文”的根本。因此，发言的过程中要有目的地多朗读同时融入语言文字训练、识字教学（识记生字以多次朗读、多次见面为主要手段），并可自由质疑。　四、巩固生字，书写生字 　　1.出示四个生字。 　　2.四人学习小组合作分析一下“忠、盏、稠、针”四个字的结构及笔画位置，分析之后书写，再互相评比。 　　[写字也同样需要在合作中掌握，在比赛中进步。] 1、 2、续写儿歌。.背景：一个大树桩上有或疏或密的年轮。.背景：一群大雁往南飞。你们能不能将这两幅图中的内容也续写进这首诗歌当中？或者，你还知道其他“天然指南针”吗？也可以编成诗歌。　　[课文内容之外，是学生展现自己课外知识的机会。续写，即让学生解说了知识，又让他们亲手触碰了“诗歌”的形式，发挥他们多方面的才智。] 孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动 脑筋，就会发现大自然的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书（课件：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》），希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。 五、书写生字