研究性学习由案例谈方法论文资料.pptVIP

我们应该有什么样的资源观？——客观的结论 农村中学开展研究性学习大有作为： 农村有河流，我们就研究水 农村有广阔的天空，我们就研究太阳和月亮 农村有憨厚、朴实的农民，我们就研究农民的生产、生活 …… 3、规范中兼顾开放性，灵活地管理课程 学习目标是开放的 学习内容是开放的 学习时空是开放的 学习评价也是开放的 研究性学习 是开放性的学习 * 时空安排上的弹性化 集中活动与分散活动相结合 不以时间定研究，而以研究定时间 研究对象的特殊性 受季节、气候等因素的影响 《化肥对小麦生长的影响的研究》 《扩桑的适度性研究》 《家乡渔业发展与人们的生活需求》 《鲜花保鲜手段研究》 《太阳高度与月相的观测》（就是适当地选择中午、晚上时间观测的） …… * 研究过程质量的监控 保证研究的真实到位 坚持实事求是的科学精神，反对弄虚作假 根据实际不断修正方案 及时更换不适当的研究内容 纠正不科学的研究方法 调整不切实际的研究目标 及时反思研究过程 自我调控，优化后续研究 学生的反思 徐慧萍说：“当我们第一次走出校门时，我们高呼：‘自由万岁’，遇到困难后，一个个就抱怨：‘早知这么苦，当初就不报这个课题了’。而现在，每当我走出校门，我总反复地对自己说，今天是最宝贵的，但今天也是最容易失去的，我一定要珍惜今天…” 感想 在对这门课程缺乏认识的初期阶段