我们应该如何进行景物描写.doc

我们应该如何进行景物描写 景物描写是我们小学生习作的重要内容。在描写景物时，我们往往无从下笔，或者只是粗略地勾勒景物轮廓，而语言平淡，写空话、套话的现象较多。那么，如何才能使我们在描写景物时有话可写、富有情感，使表达灵动起来呢？ 一、调动多种感官 描写景物，首先就要观察这一景物。对于观察，我们都知道“观察要仔细”、“景物描写要抓特点”等，但如何使我们把景物写具体、写生动依然心中没底。其实，我们在观察时除了要注意抓住景物的特点以外，还要把自己融人进去，让多种感官参与，写出自己身处这一情境时的触觉、视觉、味觉、听觉等方面的感受，使所描写的景物更为逼真，更为丰满，更为细腻，使读者如身临其境。 如我们班学生在写作文《雾》时，我指导他们不仅要写出自己眼中的雾，还要写出在雾中的触觉及内心感受。现举李好同学的作文片断： 如果你不受拘束，随意漫步在层层薄雾之中，薄雾就会轻抚你的脸颊，凉丝丝、清爽爽的，舒服极了可当你伸手想触摸它的时候，你却怎么也无法真切地碰到它。它真是看得见摸不着啊！此时，假如你深吸一口气，你会觉得此时的空气格外清新，湿湿的，润润的，直沁心脾。置身雾海之中，有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。走着走着，你会觉得自己仿佛成了一朵白云，来到了一个仙雾缭绕的天堂，可神奇啦！ 这样通过多种感官的感受参与描写景物，突出了雾的特征，表现了雾的神韵，栩栩如生，使读者似乎也沉浸于雾海之中。 二、写出内心情感 景物描写能承载人的思想感情。没有思想感情的景物描写，只能呈现出景物苍白的外壳。现实生活中同样的景物，在不同心情的人的眼里会有不同的“情绪”。当人快乐高兴时，其眼中的一切景物也在欢笑；当人悲观郁闷时，其眼中的景物也在忧愁……因此，恰当的景物描写可以对刻画人物性格、抒发人物情感起着重要作用。请看我班曹旌同学在记叙自己郁闷之时缺少景物描写的原文片断： 今天放学时，第一次语文测验的成绩公布了。“曹旌， 76……”我简直不敢相信自己的耳朵，偏偏吕老师还把试卷发拾我们，妥求我们回家让父母签字。走在放学路上，我开始为今天晚上担心…… 让我们再看看曹旌同学在吕老师的指导下插入景物描写后的片断： 走在放学路上，我开始为今天晚上担心。我看见天上的夕阳红着脸，好像为做错了什么事而害羞；一排排樟树聋拉着脑袋，在风中无力地叹着气，似乎为遇到了烦恼事而闷闷不乐；街上不时传来小贩的吹喝声，那么嘈杂，像同学的议论，又像妈妈的唠叨，搅得人心烦…… 通过比较，没有景物描写的片断缺乏感染力，而插入了景物描写的片断情景交融，它不仅充实了内容，而且增强了表达的效果。后者把曹旌同学因考试成绩不理想而苦恼的烦乱心情渲染得淋漓尽致，读来备受感动，让人不禁对她深表同情。 三、展开合理想象 我们在描写景物时，如果能合理地展开想象，巧妙地多用比喻、拟人等修辞，就能使描写的景物带有人的特点，富有人的情感，使景物形象鲜活起来。这样一来，就能增强文字的表现力，使静止的景物具有感染力，从而引起读者的共鸣。请看我班葛妍靓同学的《菊花》 片段： 来到伯先公园菊展区，一阵香气扑鼻而来，令人陶醉。我定神一看，首先看见的是一盆“国华白创云”。它的茎粗壮挺直，叶子错落有序、层层叠叠地排列在一起。那洁白而又卷曲的花瓣，像少女刚刚打理过的美丽的卷发；那微微仰起的花盘，活像少女妩媚的笑脸，美得自然，美得清纯；远远望去，它又像一位气质脱俗的少女亭亭玉立，楚楚动人……妈妈告诉我，这种花代表纯洁的意思，它象征着和平友好。于是我想：这么高贵而又典雅的花不如叫它“和平使者”更为恰当吧！ 这段文字中，“像少女刚刚打理过的美丽的卷发”、“活像少女妩媚的笑脸”、“又像一位气质脱俗的少女亭亭玉立，楚楚动人”等句子运用了比喻等修辞方法，赋予了菊花以人的情感，生动形象地写出了“国华白创云”的姿态优美，气质高雅，表现了菊花超凡脱俗的美，字里行间流露出了葛妍靓同学对菊花的喜爱与赞美之情。 四、动静相互结合 同学们，只有栩栩如生的景物才能给读者留下深刻的印象。如果只写静景，景物的呈现会显得十分单调，很容易使文章呆滞，缺乏感染力。所以，在观察时特别要注意眼中的景物动起来时的状态，将景物的静态描写、动态描写有机地结合起来，这样才能使所描绘的景物形象更加丰满。如我班田旭同学的作文《桑叶》片断描写中就体现了静态与动态描写的有机结合： 憩绿的桑叶很柔软，未面有些粗糙二但在这个季节它已经枯成黄色了，也不再像以前那么厚实了。仔细瞧那叶咏，从背面看多像一把把叉子微风一吹，桑叶纷纷飘落，扰如一只只黄蝴蝶在空中打着旋儿，依依不舍地离开了大树母亲，飘向大地……叶子着地，远望金黄一片，它们也为秋天亮出了一幕独特的风景。 这是田旭同学仔细地观察了秋天的桑叶后的描写。在描写桑叶外形时，不仅抓住了静止状态下的桑叶的形状、颜色、质感等外形特征，又注意了微风吹拂下桑叶纷纷飘落的动