江西理工大学第二教楼计算书.doc

本 科 毕 业 设 计（论文） 题 目：江西理工大学第二教学楼 学 院：建筑与测绘工程学院 专 业：土木工程专业 班 级：2006级02班 学 生： 学 号：26 指导教师： 职称：讲师 指导教师： 职称：  本科毕业设计（论文）开题报告（综述） 建测学院 土木工程专业 2006级（2010届）2班 学生 题 目： 本课题来源及研究现状： 江西理工大学学生人数逐年增加。为满足教学要求，学校拟在本校园内设计第二教学楼。该楼共6层，每层1~2个阶梯教室（每个阶梯教室不少于140座）和若干中、小教室。建筑设计要求交通流畅，各类房间满足使用要求，体形、立面美观。采用钢筋混凝土框架结构体系，结构使用年限为50年。该楼建筑耐火等级及结构安全等级均为二级，抗震设防烈度七度（设计基本地震加速度为0.1g），设计地震分组为第组，地基基础设计等级为乙级。基本风压：0. 5k/㎡，基本雪压：0.3kN/㎡。.地质资料：地表米内填土（Vs=100/s），下部为米厚粘土层（f?k=），下为（fk=）。其他条件：.本工程所需的预制构件以及其他的建筑材料均由各个厂家直接供应，并且运输条件良好。.本工程所需的水、电均由建设单位保障供应。研究目的： 毕业设计是土木工程专业本科培养计划中最后的一个主要教学环节，也是最重要的综合性实践教学环节，目的是通过毕业设计这一时间较长的教学环节，培养土木工程专业本科毕业生综合应用所学基础课、技术基础课及专业课知识和相关技能，解决具体问题的土木工程设计问题所需的综合能力和创新能力。和其他教学环节不同，毕业设计要求学生在指导老师的指导下，独立系统的完成一项工程设计，解决与之有关的所有问题，熟悉相关设计规范、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的显著特点。因而对培养学生的综合素质、增强工程意识和创新能力具有其他教学环节无法取代的重要作用同时，在完成毕业设计的过程中，还要求我们同时运用感性和理性知识去把握整个建筑的处理，这其中就包括建筑外观和结构两个方面。还要求我们更好的了解国内外建筑设计的发展现状及趋势，更多的关注这方面的学术动态，以及我们在以后的土木工程专业方向有更大的造诣。在认真贯彻“适用、安全、美观”的原则下，研究的内容网上收集的各种培训中心设计和党设计方案。在设计过程中，按照：导师讲解、指导，查资料、向导师咨询，完成此设计拟出建筑设计方案,绘制建筑施工图，进行结构的内力计算，并手算一榀框架，绘制结构施工图建筑设计前期主要准备：熟悉设计任务书收集必要的设计原始资料：地质水文资料、气象资料、与设计相关的国家及所在地的定额标准规范等学习相关的国家法规及规范 前 言 毕业设计是大学最后一次关于学习的任务，是最具挑战的检测,是,是对大学期间所学专业知识的全面总结。 在毕设后期，主要进行设计手稿的电脑输入，并得到老师的审批和指正，使我圆满的完成了任务，在此表示衷心的感谢。 Excel和Word。在绘图时熟练掌握了AutoCAD，以上所有这些从不同方面达到了毕业设计的目的与要求。 2010年5月25日 中英文摘要 本设计主要进行了结构方案中横向框架轴框架的抗震设计。在确定框架布局之后，先进行了层间荷载代表值的计算,接着利用顶点位选取最安全的结果计算配筋并绘图。此外还进行了结构方案中的楼梯的设计。完成了平台板，梯段板，平台梁等构件的内力 关键词：框架结构；建筑设计结构设计抗震设计ABSTRACT The purpose of the design is to do the anti-seismic design in the longitudinal frames of axis . When the directions of the frames is determined, firstly the weight of each floor is calculated .Then the vibrate cycle is calculated by utilizing the peak-displacement method, then making the amount of the horizontal seismic force can be got by way of the bottom-shear force method. The seismic force c