小学生课外阅读案例.doc

小学生课外阅读案例? ? 石门县楚江镇二完小 池凤玉 一、个案对象? ??梁洛玮，9岁孩，小学年级学生。?二问题简述??? 孩子父母离异，一直住在爷爷奶奶家，老人年纪大了，对孩子的学习管教不能到位。母亲仅周末和孩子见面，情感交流不深且思想观念落后，总认为只要学好课本知识就行了，不重视孩子读课外书，认为读课外书可有可无。 ?四、个案分析 ?1、家庭教育跟不上? 2、早期教育不当??老人对孩子缺乏教育。孩子由于天性活泼好动，玩耍在所难免，家长应引导孩子正确处理时间。可同学的爷爷奶奶而是任由其随意玩耍，对?五个案指导及实施?1、激发其课外阅读兴趣? 3、有意识地教给他课外阅读的方法 有了阅读兴趣，那么如何进行有效的课外阅读，就成了当前的工作重心。阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。我从学校图书室找了许多适宜贾静怡同学阅读的课外书籍，其中包括《伊索寓言》、《爱的教育》、《安徒生童话》、《汤姆索亚历险记》等经典读物，课外活动和自习课上我耐心地指导其阅读，梁洛玮同学的阅读兴趣非常高，时常被书中的精彩故事所吸引，乐此不疲。 4、让他参与活动 为了促进学生保持持久性兴趣，我要他参加了昌华组织的“百日阅读取得进步及时鼓励? 1?上课时，能认真听老师讲课了，也比以前爱举手发言了，针对某一个问题还能谈谈自己的观点，自信心明显增强。? 2?每天回家后能主动完成作业，并且在做完习题之后还能自主翻阅课外书，还能完成一些读书笔记。?3?习作水平比以前大有进步。?七?教育反思?