让童谣陪伴孩子们成长.doc

让孩子们在“童谣班规”中成长 李文龙 2013年12月6日——7日，本人荣幸地受学校的委派参加了第八届“国基”教育大讲堂“蓉城之秋”全国知名班主任“卓越班级锻造”研讨会。 一，“卓越班级锻造会”之旅研讨，一共分为五个板块： 1、干部建设：班级卓越的组织保障； 2、日常管理：班级卓越的行为标杆； 3、自主教育：班级卓越的根本追求； 4、班级文化：卓越班级的核心力量； 5、积极教育：卓越班级的实现途径。 五个板块，覆盖了班级管理的五个内容。给我们一线的班主任提供了一个系统的卓越班级锻造的经典方案，向我们诠释了锻造卓越班级的一种可能途径。 二、童谣班规 由于本次学习中所报告的事例，多是高中、初中的班级管理方案的经验方法，唯一的是广西壮族自治区的温爱娟老师。她用自创的童谣班规，让学生体会到规则的重要性，也让孩子们明白为什么要有制度，并用“加法图章”、“精神红包”等一系列富有开创意义的做法，向我们诠释了小学卓越班级锻造的一种可能途径…… 班主任工作应该是最有人性、最有人情味的一种工作。只有班主任本人带有强烈的人本意识开展工作，学生才能够沐浴着人文的光辉成长，也只有在这种环境下长大的孩子，才真正懂得人生的意义和价值。 下面，我具体地向大家介绍一下广西壮族自治区钦州市子材小学语文教师兼班主任温爱娟老师利用自创的童谣班规，管理班级的经验和方法，以供各位教师参考。 1、利用游戏，让学生体会规则的重要性。 小学低、中年级的学生，天性好动，喜欢自由自在的活动。规则对他们来说是一种束缚和捕负担。但是，集体化的生活和学习，又不得不要求孩子们从小就接受一种规则的教育，这就与孩子好动、自由的天性形成了冲突。众所周知，“游戏活动”是少年儿童最喜欢的一种活动方式，同样的，任何游戏都是在一定规则的约束下进行的。因此，充分利用游戏活动，让孩子们明白规则、制度的重要性，就是失为一种有效的方法。 2、利用童谣、儿歌，让学生牢记班规、制度。 童谣、儿童是中华民族文化宝库中的一颗明珠，自古以来就受到孩子们的喜欢。我们所有的人都是说着童谣、唱着儿歌长大的，因此，用童谣、儿歌编写班规、制度，往往让孩子们容易接受，这样一来，孩子们对记忆、推广也就轻松自如了。 3、多给学生精神上的奖励。 利用“精神红包”，让学生励志。 （1）利用学生的生日，给学生发“红包”。红包中不是金钱，而是一些鼓励、激励、表扬性的语言。 （2）平时在教育教学的工作中，只要学生有点滴的进步，教师都及时的给予鼓励和表扬，有时就算稍微有点夸张也不为过。因为任何人都喜欢听好话。 （3）开展丰富的班级活动。 （4）一定要将学生好的表现、进步展现出来，让所有人都知道（就是表扬“上墙”，如评比栏、学习栏等）。 当然，任何一个优秀的教师都不是用来模仿的，而是用来借鉴和学习的。我们只有在自己的学习和工作中，取彼之长，补己之短，根据本班的实际情况，认真做好自己的班主任工作。 2013-12