(全国通用版)2019版高考地理大一轮复习 第七章 人口的变化 第21讲 人口统计图的判读优选学案.docVIP

第21讲　人口统计图的判读 人口统计图主要用来反映人口构成(年龄、性别、文化、职业等)、数量变化、迁移状况等。每种图示的形式不同，其特点不尽相同，而且表现内容在侧重点上也有很大差异。 人口统计图是表示人口数值特征或时空变化的图像，能很好地考查考生对数据的理解能力和运用能力、地理数据读取和分析能力等。近几年的高考题，对人口变化的考查较为频繁，而人口统计图是最常用的载体。试题多以选择题形式出现。 1．常见人口统计图的判读 常见的人口统计图有柱状图、曲线图(折线图)、扇形图(饼状图)等。 (1)柱状图 图1　某市部分年份人口数 柱状图以横轴表示时间、地点或事物类别，以纵轴表示数量，根据柱的高度可以比较事物的数量变化。将两个或两个以上指标所表示的柱状图合并，可构成复合柱状图。分析柱状图的一般思路： →→→ (2)曲线图(折线图) 曲线图(或折线图)表示地理事物在时间上或空间上的变化规律，能直观反映同一种地理事物的变化趋势。判读时，主要根据线状统计符号的大体走向来分析统计对象的数值随时间或空间的连续变化的规律，要特别注意曲线图中的高峰或低谷以及折线图中明显的转折点。 图2　上海市近年来户籍人口自然增长率 (3)扇形图(饼状图) 图3　人口受教育程度　　图4　各大洲人口数量　　 扇形图通常把圆面划分为若干个扇形面，每个扇形承载一项数值，其大小用来表示相应数据项，可以用来反映某些地理事物局部与全部的比例关系。 扇形图和饼状图的判读步骤：①审清题意，阅读图名；②阅读图例和文字说明，明确图上反映了哪些地理事物；③分析这些地理事物的共同点和差异，在脑海中呈现相关的知识点；④了解图中反映地理事物的数值特征，对数值进行排序。 2．平面正三角形坐标统计图的判读 (1)人口正三角形坐标统计图的特点 人口正三角形坐标统计图主要体现某地三个不同年龄阶段人口在总人口中的比重，一般分为0～14岁、15～64岁和65岁及以上三个阶段，可分别用来表示少年儿童、青壮年和老年人的比重，如图所示： (2)人口正三角形坐标统计图的判读方法 第一步，沿着三个坐标轴数值增大的方向画出三个箭头，如上图的①②③。 第二步，过图中标出的点，分别画出与上述三个箭头平行且延伸方向一致的三个箭头，如上图的④⑤⑥。 第三步，读出箭头④⑤⑥与三个坐标轴的交点坐标，这就是待求点在三个坐标轴上的坐标。图中待求点的三个坐标：0～14岁约为27%、15～64岁约为57%、65岁及以上约为16%。 第四步，验证一下三个数值的总和是否为100%。 (3)判读平面正三角形坐标图时需要注意 ①正三角形坐标图反映的是一种现象或事物的构成，因而图中的数据只表示一种相对量(%)，不表示绝对量。所以，从图中读出的数据只是一种比例关系，而不是某种要素的具体数量。 ②这种图的构成要素只能是三项，不能随意增减。各构成要素所占比例的总和为100%，而不能小于或大于100%，若是需要估计值时，一定要注意这一点。 3．四边形人口统计图的判读 (1)四边形人口统计图的特点 四边形统计图中，有一组相互垂直的两边分别表示两个变量，在人口统计图中一般是人口出生率和人口死亡率，另外两边表示同一个变量，在人口统计图中通常是人口自然增长率。如下图所示： (2)四边形人口统计图的判读方法 对于人口出生率和人口死亡率，根据一般的直角坐标图判断即可得出数据，而人口自然增长率的读取，我们一般把四边形的一条对角线作为第三个变量，读数时沿对角线方向读取即可。 如：上左图中底边(横轴)表示的是人口死亡率，左边(纵轴)表示的是人口出生率，另外两边表示的是年平均人口自然增长率。对于图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四点年平均人口自然增长率的高低判断，可先做出一条对角线(上右图)，沿对角线箭头方向读取(箭尾到箭头表示的数据越来越大)，由此得出年平均人口自然增长率由低到高依次是：Ⅱ、Ⅰ、Ⅳ、Ⅲ。判断某点具体的数据时，可过此点作对角线的垂线，交于两边即可，如上右图Ⅰ点处的虚线。(各自的年平均人口自然增长率依次大约为0、8‰、16‰、28‰)。 第一步：读图名，识图例，明确方法 根据图名了解统计图所反映的地理事物内容和统计图特征，进而调动不同类型统计图的读图方法。在读图前必须首先认清图例，有助于分析图像主体内容。 第二步：读坐标，看趋势，抓细节 不同的统计图对应有相应的坐标和数据，然后分析其关系。对于坐标图，首先明确坐标地理含义，无论是静态图，还是动态图，都必须使图中主体事物(柱状组合、折线变化、点状分布等)与坐标数据对应准确。 第三步：重概括，慎表达，整合信息 概括统计图所反映的地理事物的有机联系，进行形式转换，解决实际问题。图中蕴含的信息和题外信息的有机组合，结合设问，有针对性地解答问题。 [例]读我国人口自然增长率与劳动年龄人口(15岁～64岁)增长率趋势图，回答(1)～(2