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Lets share... Dont steal my angel 我的天使在哪里？ Phonics listenwrite Race and roll 谁快谁得分 Whos lucky 试试你的手气 Blance Relay 平衡接力 Games Alphabet Categories 字母类别 Knock my back off 打积木 Russian Square 俄罗斯方块 Concentration 配对游戏 Games 自我评量表 学习单 档案评量 活动式评量 测验式评量 评量为教学的一项后续活动，用以了解学生学习的成果，并调整或拟定日后的教学策略。 * * * * * * * * * * * 一场词汇教学的革命 -- by Emma 2016/03/24 图像记忆法 联想记忆法 词语搭配教学法 字母拼读法 A 学生遇到不熟悉的字时，能利用字母与发音之间的对应关系，试着将该词读出或拼出，也就是‘听音辨字’和‘认字读音’。 B C 运用学生原有的经验与母语上的知识，将词以联想的方式记忆，因此可以帮助学生在最短的时间内达成最有效的记忆。 D 针对视觉型学习者而设计，教学时能适时运用图像版主学生将词的形、音与意结合在一起，而将该词汇存入记忆中。 强调老师在呈现单词时，可同时将常用的搭配词语一起教给学生，从词汇的观点出发，探索与此相关的特定语法结构。 词汇教学法从理论上有哪四种教学方法：（ ）。 1 词语搭配教学法核心重点强调在呈现单词的同时，将 （ ）一起教给学生。 2 图像记忆法是针对哪种类型的学生而设计:（ ）. 3 Question time A Warm-up 暖身活动 C Practice 练习 B Presentation 呈现 D Production 应用活动 让学生尽快进入学习状态 复习先前所学内容 预习即将呈现内容 控制在5分钟以内，以简单 活动或游戏为主 使用F/C，先从画面再到字面 使用实物、模型或表演出来 使用学过的相关或者相反字 使用简单英语解释 遇到抽象字，可让学生翻阅中文意思 在呈现之后，需大量练习机会 紧扣呈现的新内容 老师可设计简短的活动或游戏来提高学生兴趣，并检测学生掌握情况 Warm-up要控制在多长时间（ ） 4 遇到较抽象的字，可请学生（ ），但老师在课堂上尽量以（ ）教学。 5 在应用活动中，老师可设计简短的（ ）或（ ）来提高学习兴趣. 6 Question time concrete 具象 01 实物、肢体教学（TPR） Semi-Concrete 半具象 02 闪示卡、图片、海报、照片、模型、声音模仿等。 Abstract 抽象 03 简单英语、相关字、反义字、字根字首、等级划分、联想分类等。 B Presentation 呈现 Gesture手势 Correction See-spell Phonics字母拼读练习法 See-say Repetition C Practice 练习 词汇教学中，呈现可以有哪三种方式：（ 、 、 ） 7 抽象词汇教学可以简单的英语以及相关字（ 、 、字根字首、等级划分、 ）的方法呈现。 8 具象词汇的教学可以采用哪两种方式：（ 、 ） 9 常见的练习活动有：手势、 、 、See-say、see-spell、 . 10 Question time Games for Advanced Level 高级别 Games for Basic Level 低级别 Games for Intermediate Level 中级别 All levels D Production 应用活动 * * * * * * * * * * *