小学低年级段阅读课标解读1522.pptVIP

我们的策略： 保证读书时间。 扩大朗读训练面。 理解与朗读相互依存。 精选练点，锤锤有声。 * vjghkjh 叶圣陶先生把有感情的朗读叫做“美读”，“设身处地的、激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……务期尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通”。然而真正能读出感情来并不容易，需在朗读技巧上作必要的适当的指导，如停顿、轻重、缓急，语气等等。但这些指导不可能课课皆有，次次具备。因此，要精心选择朗读训练点，每次训练有个侧重点，锤锤敲打，锤锤有声。 * vjghkjh 默读： 年段强调的是“学习” 学习的方法与标准：眼睛看，心里想，不出声，不指读。“眼睛看，心里想”强调的是注意力要集中；“不出声”就是不发出声音，不唇读；“不指读”就是只用眼睛看，不用手指指着所读的内容。 低年段训练默读的操作策略：循序渐进，先轻声带读，然后进入不出声默读，再带目的的眼脑并用地读，还要辅之以划划、圈圈、点点、写写的的动笔活动，不断提高默读效果。 具体时间：从二年级上学期开始渗透，到下学期逐步加强。刚开始所选的文章宜简单而浅显，增强学生的信心，以后，逐步增加难度。 * vjghkjh 注意 我成功，我快乐 过把瘾，最快乐 感情非技巧 阅读即积累 * vjghkjh 三、强调工具性的特征（3 6条） 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借