五年级上册英语课件Unit4 What can you do第1课时人教（PEP）_1.pptVIP

(4) 小组内分角色进行表演性朗读、小组表演、师生共评。 (5) 观察以下挂图，思考并回答下面两个问题。 Who are they? What are they talking about? (6) 学生以 pair work 的形式，两人一组讨论不懂的句子， 随后向老师提出问题。 (7) 老师解答问题，并领读，同学们模仿朗读，进一步理解 对话内容，并完成探究学习第二题。 阅读 Main scene 部分，选择正确答案。 (1) Can John play ping-pong? ? Yes, he can. ? No, he can’t. (2) Can John play with Mr Li? ? Yes, he can. ? No, he can’t. (8) 小组内分角色朗读、自愿上台表演、师生互评。 2. 学习 Let’s try 部分。 (1) 听 Let’s try 部分的录音，选择正确答案。 (2)核对答案。 3. 学习 Let’s talk 部分。 复习原来学过的动物名词，同时老师问学生：“Bird, bird, bird, what can you do?” ,同学们利用“I can...”回答。 bird fish cat mouse pig 大家一起欣赏老师自编的歌谣。 Fish, fish, fish, what can you do? I can swim. I can swim. Cat, cat, cat, what can you do? I can catch mice. I can catch mice. Pig, pig, pig, what can you do? I can eat. I can eat. Bird, bird, bird, what can you do? I can sing songs. I can sing songs. (2) 全班起立，边做动作边唱这首歌谣。 Fish, fish, fish, what can you do? I can swim. I can swim. Cat, cat, cat, what can you do? I can catch mice. I can catch mice. Pig, pig, pig, what can you do? I can eat. I can eat. Bird, bird, bird, what can you do? I can sing songs. I can sing songs. (3) Answer the question. Fish can swim, cat can catch mice, bird... What can you do, class? 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富