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《奇异的琥珀》观后感　　《奇异的琥珀》是一篇文艺性说明文。条理清晰，描写生动，主要讲了德国科学家柏吉尔根据一块里面裹着苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测出它的形成过程，激发学生探索大自然的兴趣。听了李松老师执教的这一课，我受益匪浅。以下几个片段令我印象深刻： 　　一、李老师在课前用了十多分钟与学生进行交流。选用的话题是沈阳和广州冬天不同的气候特征，这样吸引了学生的兴趣，活跃了气氛，为正式上课做好了铺垫。对于借班上课来说，与学生的课前交流是非常有必要的。 　　二、课堂上，李老师从课文中生动的描写入手，引导学生从“一篇课文”读“一类”，带领学生进行了语文文体学习，从而帮助学生了解文艺性说明文的不同形式，掌握了阅读方法。 　　三、李老师用韦恩图介绍了课文的写作方法以及文艺性说明文的几种形式，这也让我眼前一亮，给了我新的启示。 　　四、李老师用一个又一个问题串联整个教学，以问题为纽带，充分给予学生说的机会，发展了学生的创造性，也让我们听到了学生一个接一个精彩的回答。但同时我也注意到，整节课总是几个优秀的孩子在回答问题，唱主角。当然这也是我们自己平时上课时会遇到的问题。我想这需要老师适当加以调控，尽可能让每个孩子都有发言、展示自我的机会。 　　语文教学一直都是一项任重而道远的任务，而如何让语文课高效而丰富则是我一直追求的。李老师的这节课让我耳目一新，精彩之处也将沉淀于心。 　　《奇异的琥珀》是一篇文艺性说明文。条理清晰，描写生动，主要讲了德国科学家柏吉尔根据一块里面裹着苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测出它的形成过程，激发学生探索大自然的兴趣。听了李松老师执教的这一课，我受益匪浅。以下几个片段令我印象深刻： 　　一、李老师在课前用了十多分钟与学生进行交流。选用的话题是沈阳和广州冬天不同的气候特征，这样吸引了学生的兴趣，活跃了气氛，为正式上课做好了铺垫。对于借班上课来说，与学生的课前交流是非常有必要的。 　　二、课堂上，李老师从课文中生动的描写入手，引导学生从“一篇课文”读“一类”，带领学生进行了语文文体学习，从而帮助学生了解文艺性说明文的不同形式，掌握了阅读方法。 　　三、李老师用韦恩图介绍了课文的写作方法以及文艺性说明文的几种形式，这也让我眼前一亮，给了我新的启示。 　　四、李老师用一个又一个问题串联整个教学，以问题为纽带，充分给予学生说的机会，发展了学生的创造性，也让我们听到了学生一个接一个精彩的回答。但同时我也注意到，整节课总是几个优秀的孩子在回答问题，唱主角。当然这也是我们自己平时上课时会遇到的问题。我想这需要老师适当加以调控，尽可能让每个孩子都有发言、展示自我的机会。 　　语文教学一直都是一项任重而道远的任务，而如何让语文课高效而丰富则是我一直追求的。李老师的这节课让我耳目一新，精彩之处也将沉淀于心。 　　《奇异的琥珀》是一篇文艺性说明文。条理清晰，描写生动，主要讲了德国科学家柏吉尔根据一块里面裹着苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测出它的形成过程，激发学生探索大自然的兴趣。听了李松老师执教的这一课，我受益匪浅。以下几个片段令我印象深刻： 　　一、李老师在课前用了十多分钟与学生进行交流。选用的话题是沈阳和广州冬天不同的气候特征，这样吸引了学生的兴趣，活跃了气氛，为正式上课做好了铺垫。对于借班上课来说，与学生的课前交流是非常有必要的。 　　二、课堂上，李老师从课文中生动的描写入手，引导学生从“一篇课文”读“一类”，带领学生进行了语文文体学习，从而帮助学生了解文艺性说明文的不同形式，掌握了阅读方法。 　　三、李老师用韦恩图介绍了课文的写作方法以及文艺性说明文的几种形式，这也让我眼前一亮，给了我新的启示。 　　四、李老师用一个又一个问题串联整个教学，以问题为纽带，充分给予学生说的机会，发展了学生的创造性，也让我们听到了学生一个接一个精彩的回答。但同时我也注意到，整节课总是几个优秀的孩子在回答问题，唱主角。当然这也是我们自己平时上课时会遇到的问题。我想这需要老师适当加以调控，尽可能让每个孩子都有发言、展示自我的机会。 　　语文教学一直都是一项任重而道远的任务，而如何让语文课高效而丰富则是我一直追求的。李老师的这节课让我耳目一新，精彩之处也将沉淀于心。