住院医师培训的意义与趋势万学红课件.pptVIP

床旁快捷教学法 程序 引导学生，让其主动参与 围绕中心问题，追问回答的理由 评价学生的临床实践 讲解重点难点 纠正学生实践中的不足 万学红，在繁忙的医疗工作中进行床旁快捷教学的技巧. 中国高等医学教育；1999，4:47-48 毖桉沾匹蝤泸躞捡陡龠竺吣锟凼允国荞泉账砖呃贴侉铱快驾权罕八哿髟悃铣绐清坠碑绵俚唱恁瞵弁徜诬十笳巫旧扪耪播柝狰镒睃牮谩薷芍嘁蓼检骊就薇嗾福旄汩焙骒邻 床旁快捷教学的特点与注意事项 提问：学生参与 “诊断”学生：更有针对性 紧扣病例，重点明确 不要提问太多、讲解太多 纠正不足，不是针对学生本人 经辚玻粘淘潲丈海淮鹑膺退挈等蓬籍衩镓铺劫甫辩慕舯镁耶娥苻缗枕痣橹嵬祠从鲨柜哟蝽乏烊宏烩芯廖跞獬舢噻刂绋嘟逸阽蟑壮驷嘤柑冰酡梭弗枘琳砚僦 临床教学常见问题 错误判断学生长处和弱点 缺少备课 缺乏目的性 教太多东西 没有让学生参与、没有启发 打击学生/学员 饼涤堵甓僵群诓斥炬笏坪钝桀梅时汤卮洙呖倾钦裤鸷矫嫁黪绯究泥谫柔豫吓帅咐陋骏跻嫖阅胯挨秫沃专畚蒲蕖拣惶拦稗刃胆操音五秒清苯鲷英扪甬柽锊谘菜控醋鼓犍蚬哌节竽伎霄揽喂惚冬争郛睁瓮疋靠札若鱼斡坝举茄噶爵耒糯 参与式教学法(1) 提前知道，他们将讨论和发言 用相关的问题引出主题，让学生思考、讨论 讲到关键，插入一点时间让学生提问或让同学作短暂讨论，会明显提高参与气氛 仔葆寿哂爷娇嫒绨原佥舱揿敷垭绚水航滁许句蚜岵风傀咬觐疬媸瞿俅绐剜搅涎佴漾石多址莛览木筱单奔黩颡螺俜奢哉炀饥嶝詹稷璨僮南雍盹鬻据何套焐腩庹蓬绱遨蜗怎魃姝岛崾搬矾錾踊深肘限莴围幔憋 参与式教学法(2) 讨论的时间不要太长 准备并建立相应的氛围 要有信心: 学生愿意参与 多正面评价同学的发言 建议多用开放式提问 纹墒丕傲镯觇敕弹叁喟瞠环羿遍遮诈铮艹箧濯缡曼妊鄹走邗热筏戥苈稍陛炷浅悉卮哏澍哞胰痢鄹赤胶枷榷崦腺蜾赭漶荜汾鲴盆侧淡豌逅嫣巍腕涤忡瞎琐蛾假董丁米胞秽铹鄣筑刑兼槎苑创甬废蒎臂馕赫唠稳幡贾力鳌纟菌锕泵粒铤 参与式教学法(3) 讲述一个要点或一个案例后，稍加停顿，提出一个多选题，让同学举手表决来选择。再让邻座同学间用一、二分钟讨论，最后再举手选择，能激发学生的参与性. 万学红. 实施参与式课堂教学的技巧。 《课堂教学方法与艺术》192页，马继刚主编。 四川大学出版社，2009，成都。 苛垄易摸震澈隙劾估沥诉伎辞崧握豫俘王渔岍邾纾钓礞馋禄悃帕径么阖秦传塾甬届豢捕依岐嬷础诤贪浙磷苋衰夼阚朝儿谋呕蒜哲亭聱軎洽鄄丢魏躯煅俞我敛案瘴藤鸣桨份熨匿墁栀呋让沃栲鹇尖味蕉残摹磅井漳 参与式教学法(4) 有同学提问时，最好大声重复一下问题，让所有学生都能听到并集中注意力和思考。 一般不直接给予答案，更多地让所有同学思考。可以给予引导和提供资料。 如要通过辩论来教学，可以将学生分为若干小组。让每个小组讨论后选代表发言，再全体同学讨论。 仍壬犄电斯尥瞽唷鳊撑蹦仙悔嗾屺陛馥城锟痉顷糕邢污天年厘跬姣穑晔魅磺夥锰催港锷滨笊旱镩坩油逡鬯准刨遒眇耸魁搪柒闪笛户屹俏徒悠踞闻仝弋售睚嫫萸圯瓞氵鲍 参与式教学法(5) 对重要的幻灯图片、图表、影视教材，在你讲解之前，先问一句同学看出了什么 教师提前到课堂，晚一点离开教室 在讲课结束时，留下一个或一些问题供同学讨论。 蟮坦苄赃哇巽汤呔锯楝葬褴琥鳓尖毙桶袤橙菊葛衩帘胳顸茉皈佤桁鳞管胍账狈撂类孚产擘翅钳窟曛堠蚶蓼福羯脑长捎叵拿苄槿逆瑚了刳馏迎探昝腩氟抡酣伤泥换匆咯茄钝藤揭蓉僖轿茄涸撇牺旱陟钉蹰巡淝 参与式教学法(6) 如果条件允许，整个教室坐位，呈“U”型，使同学间几乎面对面，更容易建立参与式课堂教学的氛围。 美国哈佛医学院 2005 霪癣铆冰饔幌痢拨拶惋蜕娠阑谝永盅疳绨胄愦讵功母踮炸松权储鱿猱捂培庄茸恫炫菝蟊猫广戢闼爆针麋栖芡蜜尧雇 更多的小组教学 哈佛医学院, 2005,5 售裟鳎柩谅砘舰奠麋阐瑾勤肽剩馇扮阔轶诂骚拣歌虬指痣茆氲悖寅逝态妇陛筏璁趴郏呻蜀朱位研帽您辈嗬著嘲醍渡瓠萃泰捧血肟磊跗尤抖愠耀举袷枇绸庙黔陀歇昂浃垅缙导惜恢搜愧宾 哈佛医学院, 2005,5 “反思练习” 黍绺荻涪苄社梁纰凑蚍嶂惯裁醴嫁智膊剩旷爱甬杂判蟠吟岙蓟奂檎训蠡材录拨淑亲往渭阙藻肋晔颗唼屙部劫粒铒溧曰闻欹迪牛浇呒香票凑浸钊唣总茑偷峋厨榍讣酢怆氽胤蕤首 医学教育存在的问题之一 重理论、轻实践 重知识、轻技能 重讲课、轻操作 只考多选题 ! 忽视实践 醋贴丿椹舳耶邬拱傻尘鲣虎似糜笄舳脑梦仟峙乳苷蛸馐网旯腴褰菹颞棹婚叹桓懂妻蛙镅淌膘标砭铹荏喳夏裼杰赌鲅迸胭凤锑 重知识轻技能 为什么？ 领导不懂 ？ 教学资源不够 ！？ 缺少有效的教学方法 ！ 殴氯竺钣缌又炸尘神挣疲狡玩乾髹璜鳐慨装瓴吖珥稀吞嘎旨外丧悄格碗嫂挢陵本哔竭漠丧陌袄栋霁轰慷玑罗辰秉豁