南方新课堂·高考总习生物 配套课件必修1 第5章 第4节 能量之源——光与光合作用.ppt

一天内植物对 CO2 的吸收和释放量的变化分析(以 夏季晴天的一昼夜变化为例) ①植物在无光时进行呼吸作用，有光时进行光合作用和呼 吸作用。 ②0～6 时、18～24 时为夜晚，植物只进行呼吸作用释放 CO2，环境中 CO2 浓度增加；6～18 时为白天，植物进行光合作 用消耗 CO2，环境中 CO2 浓度降低。 ③横坐标下方代表植物消耗有机物的总量，上方代表净积 累量。 ④AG 段植物进行光合作用，B、F 点时光合作用速率等于 呼吸作用速率，C 点时的光合速率最强。 ⑤D 点的形成是因为温度太高，气孔关闭，CO2 的吸收量 减少，光合作用速率下降。 ⑥AC 段之间的变化是因为光照强度上升，光合作用速率上 升；EG 段之间的变化是因为光照强度下降，光合作用速率下降。 【典例 5】(2011 年宁波八校联考)下图表示某高等植物光合 作用与细胞呼吸过程中物质变化的关系，下列说法正确的是 ( ) A．2 过程消耗的 ATP 来自 1、3、4、5 过程产生的 ATP B．1、2 过程发生在叶绿体中，3、4、5 过程在线粒体中 进行 C．1过程产生的 NADPH参与2过程，3和4过程产生的[H] 与氧结合产生水 D．高等植物所有的细胞都可以进行 1、2、3、4、5 过程 [解题思路]第一步 图形分析：图中的 1、2、3、4、5 过 程分别是光反应、暗反应、有氧呼吸第一阶段、有氧呼吸第二 阶段、有氧呼吸第三阶段。 第二步 过程分析：2 过程消耗的 ATP 来自1(光反应)过程 产生的ATP ，有氧呼吸产生的ATP用于其他生命活动；有氧呼 吸的场所包括细胞质基质和线粒体，而 3 则在细胞质基质中进 行；高等植物细胞中，只有含叶绿体和线粒体的细胞才可以进 行 1、2、3、4、5 过程。 [答案]C ?考点对应练 5．下面坐标图表示的是光照强度与光合作用强度之间的关 系，该曲线是实测一片叶子在不同光照强度条件下的 CO2 吸收 和释放的情况。你认为下列四个选项中，细胞中发生的情况与 曲线中 A 点相符的是( ) B 解析：A 点只进行呼吸作用，消耗 O2 产生 CO2。 6．(易错)下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是 ( ) D A．适宜光照下，叶绿体和线粒体合成 ATP 都需要 O2 B．只要提供 O2，线粒体就能为叶绿体提供 O2 和 ATP C．无光条件下，线粒体和叶绿体都产生 ATP D．叶绿体和线粒体都有 ATP 合成酶，都能发生氧化还原 反应 解析：叶绿体中存在着水的光解和 CO2 的还原，线粒体有 水的形成，两者都能发生氧化还原反应。 绿叶中色素的提取和分离 1．实验原理 (1)叶绿体中的色素是有机物，不溶于水，易溶于乙醇等有 机溶剂中，所以用乙醇、丙酮等能提取色素。 (2)叶绿体不同的色素在层析液中的溶解度不同，分子量小 的溶解度高，随层析液在滤纸上扩散得快；分子量大的，溶解 度低，随层析液在滤纸上扩散得慢。所以用层析法来分离四种 色素。 ①加 SiO2 是为了使研磨更充分 ②加 CaCO3 是为了防止研磨时叶绿 素受到破坏。CaCO3 可中和液泡释放 的有机酸，防止色素被破坏 ③叶绿体色素易溶于无水乙醇(丙 酮)等有机溶剂 ④加无水乙醇(或丙酮)迅速研磨的 目的是减少研磨过程中叶绿体色素 的分解，减少无水乙醇(有毒性的丙 酮)的挥发 ①称取 5 克绿叶剪碎， 放入研钵 ②加 SiO2 、CaCO3 和 10mL 无水乙醇(或 5mL 丙酮)迅速、充分研磨 (若没有无水乙醇，也可 用体积分数为 95%的乙 醇，但要加入适量的无 水碳酸钠，除去水分) 提取 色素 分析 方法 步骤 2．实验步骤和分析 ①干燥可使滤纸吸收更多的滤 液 ②顺着纸纹剪成长条，一端剪 去两个角，层析时，色素分离 效果好，可使层析液同时到达 滤液细线 ①将干燥的滤纸，顺着纸纹 剪成长 10cm ，宽 1cm 的纸条 ②一端剪去两个角，并在距 这一端 1cm 处划一铅笔线 制备 滤纸 条 ①尼龙布起过滤作用 ②试管口用棉花塞塞紧是为了 防止无水乙醇(丙酮)挥发 ①漏斗基部放一单层尼龙布 ②研磨液倒入漏斗内挤压 ③将滤液收集到小试管中， 用棉花塞塞住试管口 收集 滤液 分析 方法 步骤 续表 ①层析液不能没及滤液细线，防 止色素溶解在层析液中 ②烧杯要盖培养皿盖，因为层析 液中的苯、丙酮、石油醚易挥发 将 3mL 层析液倒入烧杯 中，将滤纸条(画线一端 朝下)插入层析液中，用 培养皿盖盖上烧杯 分离 色素 ①滤液细线越细、越齐，越能防 止色素带之间部分重叠 ②重复三次，