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研究性学习设计方案 研究课题名称：草原就是我的家 设计者单位： 设计日期：2012年 所属年级指导教师：课题组成员（有哪些人参与本课题的研究） 一、研究性学习开展的背景 　背景说明（怎么会想到本课题的）： 因为许多孩子在音乐课上对一些少数民族地区的人文地理、音乐节奏舞蹈特点不了解、表现得也不好，所以为了让学生更好的了解少数民族的音乐的特点才学习开展的。 　课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）： 为了让学生更好的了解少数民族的音乐的特点才学习开展的二、研究性学习的教学目的 　按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。 　知识与技能： 1、了解蒙族的歌曲和舞蹈，学会用优美、亲切的声音演唱歌曲通过情感体验和肢体的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。 过程与方法目标： 1、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和分析能力。 2、在聆听歌曲中感受、熟悉歌曲的音调。 3、能有表情地演唱歌曲和表演歌曲，用歌声表达热爱家乡的情感。 ? 4、培养学生的欣赏、演唱和创编能力，提高学生的演唱能力和表演能力。 情感态度与价值观目标： 1、通过学习，培养学生热爱家乡、勇于探究科学奥秘的精神，深深感受民族丰知识与技能目标： 1、了解蒙族的歌曲和舞蹈，学会用优美、亲切的声音演唱歌曲通过情感体验和肢体的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。 过程与方法目标： 1、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和分析能力。 2、在聆听歌曲中感受、熟悉歌曲的音调。 3、能有表情地演唱歌曲和表演歌曲，用歌声表达热爱家乡的情感。 ? 4、培养学生的欣赏、演唱和创编能力，提高学生的演唱能力和表演能力。 情感态度与价值观目标： 1、通过学习，培养学生热爱家乡、勇于探究科学奥秘的精神，深深感受民族丰富知识与技能目标： 1、了解蒙族的歌曲和舞蹈，学会用优美、亲切的声音演唱歌曲通过情感体验和肢体的融合互动，培养学生的协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。 过程与方法目标： 1、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和分析能力。 2、在聆听歌曲中感受、熟悉歌曲的音调。 3、能有表情地演唱歌曲和表演歌曲，用歌声表达热爱家乡的情感。 ? 4、培养学生的欣赏、演唱和创编能力，提高学生的演唱能力和表演能力。 情感态度与价值观目标： 1、通过学习，培养学生热爱家乡、勇于探究科学奥秘的精神，深深感受民族富 的音乐宝藏。 三、学习者特征分析 本课题教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和音乐的认识要丰富些，并且关于音乐的旋律和用肢体表现音乐都已经有了一定的方法。学生在辨认民族，能模仿其动作，也能唱出熟悉的歌曲或跳起熟悉的民族舞。但是，如何让他们在创作中，表现出丰富的想象力呢？还有一定的困难。 四、研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么： 预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）： 五、资源设计 多媒体课件 、 音乐教室 、 钢琴、部分打击乐器 学生自行准备的资源：自制打击乐器 六、研究性学习的阶段设计 在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训阶段（） 学生活动，激发情感创设情境，了解内蒙古 创设情境，了解内蒙古 1至10分 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 列举课题名称 成立课题组 形成小组实施方案 开题报告和评审 第三阶段课题实施阶段 第四阶段评价、总结与反思阶段 七、总结提高 总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。 研究性学习设计方案——《班级音乐会》 一、课题背景、意义及介绍 1 、背景说明（怎么会想到本课题的）： 近几年来，在新课程理念的指导下，对学生的评价方式也在不断地创新。 为倡导学生自主、合作的学习形式，真正让学生在乐中学，在玩中学，寓教于 乐，全面提高学生的综合素质。通过班级音乐会的评价方式，可以让学生多一 点表现自我的机会，让同学之间有更多的交流、合作的机会，培养同学们的创 新精神和实践能力，促进每个学生的全面