核外电子的排布 化学教案.docVIP

人教版九年级《化学》上册 第四单元 物质构成的奥秘 课题三 离子 第一课时 核外电子的排布 教学目的： 初步了解原子的核外电子是分层排布的。 了解原子结构的表示方法。 了解原子的结构与化学性质的关系。 通过各种手段，培养学生的抽象思维能力，想象力和分析能力。 树立辩证唯物主义的观点，体验思考的乐趣。 重点难点： 核外电子排布的规律（分层、结构示意图，不同元素的规律）。 离子的形成。 教学过程： 教师活动 学生活动 意图 原子是化学变化中的最小粒子，投影《漫游原子世界》小论文，教师有感情朗读。学生根据论文画出原子的构成。 评价所画内容。 欣赏作品；发挥想象力、画图。（两位同学板演） 创设情境，巩固所学知识，创设良好的学习氛围。 同学们，你知道氢、碳、氧、钠、硫等原子核外各有几个电子吗？（提示70页表4-2） 原子核对这些电子的吸引力是否相同？这些电子的排布有没有什么规律呢？ 【板书】课题三 离子 一、核外电子的排布 猜测。 查阅资料。 回答。 充分利用教材资源。设置悬念，激发好奇心。 导入课题。 打开书P78页，阅读教材,核外电子是怎么排布的？用两个字概括。 【讲解】原子中的核外电子运动虽然没有固定的轨道（太阳系中的地球等有运动轨道），但却有经常出现的区域，这些区域叫做电子层。 阅读教材； 讨论交流； 寻找最佳词语。 培养学生阅读、总结、概括的能力。 【过渡】电子究竟是怎样分层排布的呢？ 思考；猜想。 过渡。 【投影】讲解：核外电子最少的有1层，最多的有7层，最靠近原子核的是第一层（K层）……第一层的能量最低，第七层能量最高。 理解电子分层排布的特点。 投影配合教师讲解，认识电子排布的奥秘。 再读教材，思考下列问题： 【投影】 核外电子第一层最多____个电子。 核外电子第二层最多____个电子。 核外电子第三层最多____个电子。 核外电子最外层最多不超过____个电子。 （只有1层的最多不超过____ 个电子） ________决定元素的种类。 _____________ 决定元素的化学性质？ 阅读教材。 讨论交流。 回答。 通过讨论交流，理解电子排布的一般规律，初步树立“结构决定性质”的观念。 【板书】原子结构示意图 以氧原子机构示意图为例，介绍原子结构示意图。 【投影】和你的同学说说下列原子结构示意图的含义？ 你能画出氢原子的结构示意图吗？ 学习原子机构示意图，了解表示的含义。 练习；画一画。 通过练习、画一画的方式，激发学习兴趣，同时理解原子结构示意图。 【投影】动画演示1-18号元素原子结构示意图。 阅读教材并思考、讨论： 1、观察1-18号元素原子结构示意图，不同元素的原子核外电子排布有没有规律？你发现了什么规律？ 2、 稀有气体元素、金属元素、非金属元素的最外层电子数分别有何特点？ 【板书】 稀有气体元素：最外层8个电子（He为2个）， 金属元素：最外层一般少于4个， 非金属元素：最外层一般多于4个， 观察图画，思考并讨论。 讨论归纳：稀有气体元素、金属元素、非金属元素的最外层电子数的特点。 培养发散思维，创新能力。 认识到不同元素最外层电子数的特点。 【投影】填表 分析最外层电子数与电子得失情况、元素化学性质（结构稳定性）之间的关系。 讨论交流，归纳填表。 理解最外层电子数与元素化学性质之间的关系。 【讲解】相对稳定结构（P79页） 【板书】 最外层为8个电子（只有一层的为2个电子）的结构，是相对稳定结构。 例如：稀有气体。 思考： 金属元素的原子，非金属元素的原子有没有达到稳定结构？为什么？ 【讲解】金属元素的原子，非金属元素的原子在化学反应中会……趋向达到相对稳定结构。 阅读教材，理解相对稳定结构。 独立思考，回答。 培养分析推理能力。 小结归纳： 今天你学会了什么？还有什么问题？ 学生集体回忆本课所学内容，归纳总结。 培养归纳能力，使学生理清知识脉络。 【投影】巩固练习：（学生先独立读题思考，后点名回答） 练习一 1、右图是某元素的原子结构示意图示意图，该原子 的核电荷数为：____ ,核外有____ 个电子层，第二 层上有____个电子，最外层上有____个电子，它是 _______（金属、非金属、稀有气体）元素，在化学 反应中这种原子容易____（填得或失）电子。 2、金属元素的原子最外层电子数目一般_______(多于、少于)4个， 在化学反应中金属元素一般较易______（得到、失去）电子。 3、稀有气体元素的原子最外电子层有_____个电子（氦He有___）个 电子）。稀有气体元素又称为惰性气体元素，他们的化学性质比较 _________。 练习二 1、美国铱星公司（已破产）原计划发射77颗卫星，以实现全球卫