17-有趣的生命时钟-交.ppt

* * 第一课时 1、自主学习生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。 3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。 自学指导一 1.请同学三读课文,在书上勾画、批注 一读(放声读), 读准音,读顺句,不好读的地方作上记号,并多读几遍. 二读(小声读), 思考:什么是生命时钟现象？ 课文从哪些方面介绍了生命时钟现象 三读(默读), 边读边想,看看阅读中有哪些问题不太明白,准备提出来与大家探讨. 2.画出生字和不理解的词 自学指导二 1.请大家读读第1段,联系课文,揣测一下”节律”这个词的意思。 2.生物节律有两个关键词:时间、活动.再读第1段,列出课文所述动物、植物的活动时间表,想想这一段作者用了哪些说明方法？ 3.自由朗读课文,注意分号,省略号,领悟课文句子间的关系.在此基础上,练习背诵第1段。 生物节律是生物在进化的漫长历程中,在体内形成的一种近似时钟的机构,它能够随着时间的变化,调节本身生理活动,使其在一定的时期开始、进行和结束.我们俗称”生物钟”。 1、体会生物的节律与我们的生活息息相关。 2、领悟文章的表达方法，了解举例说明法的好处。 比谁讲得好 招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食,而且随着潮起潮落改变身体的颜色. （1）这句话讲了哪两层什么意思 它们之间是什么关系？请你读出这种关系. （2）课文是怎样具体写这两层意思的？读一读,说说自己的理解. （3）像这句话这样表示递进关系的句子还有吗？请你找一找. （4）课文哪些段讲了昼夜节律，这段要讲什么节律？读课文,说说什么是年周期节律. 仿照第一段的样子,改写本段. 1、节律的周期多种多样,那生物节律是不是也变化多端呢？ “许多实验都表明,生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的,而是生物体内存在一种生命时钟”.齐读, 说说这句话肯定什么,否定什么,用什么关联词表示的.你能造一个表示选择关系的句子吗 ？ 2、我们为什么要了解、研究生物节律呢？ 读最后一段. 比谁会读书 课文举例介绍了有趣的生物节律，课外搜集更多相关的例子，大家交流。也可以阅读本文作者的另一本著作《生物趣话》。 * *