2013年小学英语PEP人教版六年级下册《MyHoliday》课件二.pptVIP

* 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 * 教学内容 教学重难点 教学目标 教学设计 活动设计 教学内容: 1.话题: My holiday 2.相关语言: Where/ How did you go on your holiday? What did you do on your holiday?及其答句. 3.新学词汇: learned Chinese, sang and danced, ate good food, took pictures, climbed a mountain, bought presents, rowed a boat, went skiing, saw elephants, went ice-skating. 教学目标： 1.知识技能: 掌握课文单词和句子结构;掌握英文书信的 基本格式. 能读懂文章Let’s read两部分的内容, 并能依照图文或范文进行仿说或仿写. 2.情感态度: 科学合理有效地安排假日活动,注重培养 学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度. 3.学习策略: 认知策略:帮助学生学会在 学习中利用规律来扩大词汇量. 交际策略:帮助学生学会用 英文书信与西方国家的孩子交朋友. 文化策略:了解中西方书信格式的 区别,了解西方国家的基本度假方式. 　　1.?称呼/称谓?（Salutation） 　　通常放在信内地址下方隔一行或两行，其左边与信内地址第一行对齐。称呼后的标点符号一般用逗号，按美国人的习惯也可以使用冒号。 　　2.正文?（The?Body） 　 在称呼下面一行或两行处开始写。 　　3.结束问候语?(The?Complementary?Close) 　　是写信人对收信人的谦称，通常低于正文部分两行或三行，从信纸的中间靠右开始写起，第一个词的首字母要大写，结尾加逗号。 4.签名?（Signature） 　　即写信人的署名，写在结束问候语下方. 信封的格式： 左上角写寄信人的地址(由小到大), 右下角写收信人地址.  左上角由先到后依次是： 收信人姓名；收信人地址； 收信人城市；收信人省份 . 教学重点: 1.重点词汇: 假日活动相关词汇的动词过去式形式． 2.语言结构: What did you do on your holiday? ---I rowed a boat. Where did you go on your holiday? ---I went to Xinjiang. how did you go there? ---I went by train. 3.语言功能： 　 询问别人曾经去过的地方与 曾经参加过的活动．能用英文书信 形式与人交流． 教学难点： 　 单词过去式的教与学，多种语言 结构的综合运用． 教学设计 本单元围绕My holiday这一话题，进一步学习动词的 过去式 went/ bought/ate 等和句型 Where/ How did you go on your holiday? What did you do on your holiday?及其答句. 在教学中,设计Describe your holiday 这一主任务， 让学生通过感知,体验,实践,参与和合作等方式去实现 教学目标. 　 　　 以任务型的教学活动为主要组织课堂的教学手段， 以小组合作学习为主要的课堂组织形式，坚持生活化， 活动化，体验化的教学。通过课堂评价来确保任务型 教学活动的完成质量． 活动设计 １．词汇，句型与会话教学 ２．阅读教学