“微信寒假作业”材料作文：“晒作业”是教育良机.docx

“微信寒假作业”材料作文：“晒作业”是教育良机 　当兹e时代，一切事物似乎都有“互联网+”的趋势，连学生作业都开始“上线”了。近日广东南海区某小学要求学生假期在微信群“晒作业”的做法，便是“互联网+”趋势的体现。 　但与此同时，电子产品的使用一直是学生与家长间的一大重要争议焦点，以至于家长们往往“谈e色变”，总担心孩子们会把视力和心志全搭进去。这也是为何微信“晒作业”会让部分家长担心疑虑。 　在我看来，家长完全不必将作业电子化视作洪水猛兽，而反应视为引导孩子正确处理与电子产品关系的契机。 　我们应当明确，该小学“布置微信寒假作业”，是旨在提高学生完成作业积极性、预防学生拖延症的举措。对比，家长应该表示配合，据此帮孩子安排每日学习任务，督促孩子保质保量完成作业。同时，该作业好处在于，谁先完成谁先“晒”，一目了然，能给孩子一种处于竞争中的紧张感，家长可以适当地给孩子“施压”，将他们不甘人后的拼劲释放出来。这样一来，作业完成了，孩子也有了成就感和积极性，岂非美事？ 　所谓“孩子视力受影响，甚至沉迷于手机”云云，责任往往不在校方监管不力甚至布置在线作业“纵容”孩子上网，而在家长缺乏对孩子的正确引导与适当管制。孩子在微信上晒个作业花不了十分钟，倒是玩起电子游戏往往停不下来；而家长对电子产品的认识总局限于“娱乐玩具”，往往粗暴制止，效果好坏且不论，久之连孩子只将电子产品用于娱乐用途了，甚至有时家长也起反面带头作用，前不久一个孩子一句“爸爸是爱手机还是爱我”之问，值得家长深思。 　而微信“晒作业”则为家长正确引导孩子使用电子产品提供良机，孩子为“晒作业”方式感到惊奇甚至萌生兴趣时，家长便可就势引导孩子认识手机的多种用途，让孩子的思维早早走出“游戏”“娱乐”的局限，更注重手机便利生活的“工具”一面。同时家长也应以身作则，不那么依赖手机，或更多地体会拥有手机是“工作刚需”。如此才能在限制孩子使用手机时更更有说服力。 　科技是把双刃剑，但更是第一生产力，事在人为，面对各种形式的“互联网+”，我们不该因循守旧，而应去引导，去适应。 　 　当兹e时代，一切事物似乎都有“互联网+”的趋势，连学生作业都开始“上线”了。近日广东南海区某小学要求学生假期在微信群“晒作业”的做法，便是“互联网+”趋势的体现。 　但与此同时，电子产品的使用一直是学生与家长间的一大重要争议焦点，以至于家长们往往“谈e色变”，总担心孩子们会把视力和心志全搭进去。这也是为何微信“晒作业”会让部分家长担心疑虑。 　在我看来，家长完全不必将作业电子化视作洪水猛兽，而反应视为引导孩子正确处理与电子产品关系的契机。 　我们应当明确，该小学“布置微信寒假作业”，是旨在提高学生完成作业积极性、预防学生拖延症的举措。对比，家长应该表示配合，据此帮孩子安排每日学习任务，督促孩子保质保量完成作业。同时，该作业好处在于，谁先完成谁先“晒”，一目了然，能给孩子一种处于竞争中的紧张感，家长可以适当地给孩子“施压”，将他们不甘人后的拼劲释放出来。这样一来，作业完成了，孩子也有了成就感和积极性，岂非美事？ 　所谓“孩子视力受影响，甚至沉迷于手机”云云，责任往往不在校方监管不力甚至布置在线作业“纵容”孩子上网，而在家长缺乏对孩子的正确引导与适当管制。孩子在微信上晒个作业花不了十分钟，倒是玩起电子游戏往往停不下来；而家长对电子产品的认识总局限于“娱乐玩具”，往往粗暴制止，效果好坏且不论，久之连孩子只将电子产品用于娱乐用途了，甚至有时家长也起反面带头作用，前不久一个孩子一句“爸爸是爱手机还是爱我”之问，值得家长深思。 　而微信“晒作业”则为家长正确引导孩子使用电子产品提供良机，孩子为“晒作业”方式感到惊奇甚至萌生兴趣时，家长便可就势引导孩子认识手机的多种用途，让孩子的思维早早走出“游戏”“娱乐”的局限，更注重手机便利生活的“工具”一面。同时家长也应以身作则，不那么依赖手机，或更多地体会拥有手机是“工作刚需”。如此才能在限制孩子使用手机时更更有说服力。 　科技是把双刃剑，但更是第一生产力，事在人为，面对各种形式的“互联网+”，我们不该因循守旧，而应去引导，去适应。 　 　当兹e时代，一切事物似乎都有“互联网+”的趋势，连学生作业都开始“上线”了。近日广东南海区某小学要求学生假期在微信群“晒作业”的做法，便是“互联网+”趋势的体现。 　但与此同时，电子产品的使用一直是学生与家长间的一大重要争议焦点，以至于家长们往往“谈e色变”，总担心孩子们会把视力和心志全搭进去。这也是为何微信“晒作业”会让部分家长担心疑虑。 　在我看来，家长完全不必将作业电子化视作洪水猛兽，而反应视为引导孩子正确处理与电子产品关系的契机。 　我们应当明确，该小学“布置微信寒假作业”，是旨在提高学生完成作业积极性、预防学生拖延症的举措。对比，家长应该表示