数字化生产管理实训中心管理案设计与实施.docVIP

目录 前 言 1 第一章 绪论 2 1.1课题的意义 2 1.2课题背景 2 1.3国内外研究现状 3 1.4课题任务 5 第二章 数字化生产管理模式 6 2.1数字化生产管理发展历程及特点 6 2.2数字化生产在制造行业的的应用 7 2.3 MES系统简述 8 第三章 校企共建数字化生产管理实训中心建设项目 9 3.1项目背景 9 3.2实验室硬件条件 9 3.3实训中心数字化实施软件 Predator MES概述 12 3.3.3系统目标 13 3.3.1 Predator Travelers定义 12 3.3.2 Predator Travelers与PDM关系 12 3.3.4系统功能 14 3.3.5系统功能应用介绍 15 3.3.6 Predator Travelers系统实施应用流程 16 3.3.7 Predator SFC组成 17 3.3.8 Predator SFC子软件原理及关系 19 3.3.9 MESSFC功能及应用 20 3.3.10 Predator MESSFC应用效果 21 第四章 实训方案设计 23 4.1生产实训预期目标 23 4.2实训内容纲领 23 4.3实训方案 23 第五章 实训方案实施与改善 27 5.1实训示例说明 27 5.2实训过程叙述 27 5.2.1产品结构分析 27 5.2.2基础信息输入 28 5.2.3运行 MRP 运行管理模块 34 5.2.4零件图 37 5.2.5零件工艺分析及工艺卡片 38 5.2.6 NC代码编制 38 5.2.7实习操作 39 5.2.8生产过程数据采集 41 5.3实训方案改善 46 第六章 结论 47 致谢 48 参考文献 49 前 言 高校实训中心是以生产产品为结果，以学生为产品实现的重要主体，建设在校内的学生技能训练平台。对于高校学生来说，由于缺乏工作经验，而企业对从业者的综合素质和技能要求日渐提高，学生刚进企业可能一时难以适应企业文化，所以很有必要在学生毕业之前进行预岗实习。知识不仅仅是学生所必须要掌握的，相应的技能也要掌握。而用传统的实训方案难以适应市场经济的变化，所以急切需要一套先进的完整成熟的实训方案对高校学生进行技能实训，以提高学生自身能力适应时代需求。 南京工程学院是一所以工科为主的院校，秉持“学以自用”的办学宗旨，培养学生的要求是能够将知识转变为生产力。学校先后建设实验中心33个、各类实验室157个、校内实习（实训）基地16个、实习（实训）室76个、校外实习基地96个。为了适应制造企业对人才的需求，机械工程学院通过了解最新的企业需求以及国内外发展现状，为提高培养人才素质，通过与Predator公司的中国代理商武汉优博睿科技有限公司进行沟通，在校实践中心建设数字化生产实训中心。为此本毕业设计以南京工程学院的实训中心为基础，着重对南京工程学院机械工程学院的学生技能培训方案进行了细致的研究，通过使学生在模拟生产现场的实践与学习，进一步将其能力与企业需求接轨。  第一章 绪论 1.1课题的意义 人才是建设创新型国家的基础，人才培养、尤其是创新人才培养，是基础性、全局性的工作，也是战略性和前瞻性的工作。在高校人才培养工作中，学生动手实践能力培养是提高教学质量的主要途径。其中，实验实训中心的建设工作至关重要。 当前大学生就业形势严峻，企业对大学生的要求日渐提高，而现实中由于中国教育模式的一些弊端使得应届毕业生一时难以适应企业需求。南京工程学院机械工程学院建设了数字化生产管理实训中心主要针对机械学院的各专业进行了生产培训。传统的生产管理模式存在着信息采集和管理不规范，出现问题追溯不易，效率低下，需要各相关部门及人员进行密切协调合作，沟通环节较多，信息难以准确传达，而数字化生产管理模式解决了这些问题，不会造成信息传递过程中出现误差。另外数字化生产管理易学易接受，其产生的数据具有准确性，有助于管理人员进行分析研究，从而做出改善措施。另外，实训中心促进了学生对生产管理模式的了解，有助于推动他们对管理模式的思考，为企业和社会培养更多的人才。 1.2课题背景 南京工程学院是一所以工科为主的院校，秉持“学以自用”的办学宗旨，培养学生的要求是能够将知识转变为生产力。学校先后建设实验中心33个、各类实验室157个、校内实习（实训）基地16个、实习（实训）室76个、校外实习基地96个。为了适应制造企业对人才的需求，机械工程学院通过了解最新的企业需求以及国内外发展现状，为提高培养人才素质，通过与Predator公司的中国代理商武汉优博睿科技有限公司进行沟通，在校实践中心建设数字化生产实训中心。为此本毕业设计以南京工程学院的实训实训中心为基础，着重对南京工程学院机械工程学院的学生技能培训方案进行了细致的研究，通过使学生在模拟生产现场的实践与