中学教育中后进生教育的几点看法.docVIP

班主任教育中后进生转化的几点看法 四川省双流县金桥初级中学 梁克松 在教育实践中，大量的事实表明：每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差、行为也差的学生，即所谓的后进生。后进生的最显著特点是具有“双向性”———既落后又能进步。一个班级的管理好差很大程度上取决于对的管理。采取科学的方法，可将其转化，从而向“好”的方向发展；若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏”的方向堕落。后进生何去何从？教育将在其中起着决定性的作用。如何做好后进生的转化，将直接影响班风甚至校风。　一?、用爱心感化后进生，消除他们的自卑心理我们必须用真诚去对待后进生，用爱心去感化后进生，帮助学生消除他们的自卑心理，重扬理想的风帆。要做到这点：一是尊重信任后进生。尊重后进生的人格，不要因他们是后进生而歧视他们，要多找他们谈心，在课堂上要适当提问他们，给他们一种“被重视”的感觉，相信后进生能学好。后进生就像一棵被风雨吹打伤的幼苗，只有经过细心的培育，才能茁壮成长。对这些学生老师要多一些微笑和鼓励，避免嘲笑和漫骂，使他们理解老师是关心他们的，喜欢他们的。　　较之优秀生，后进生的自尊心更强。由于长期受到歧视，遭冷落，他们一般都很心虚，对外界极敏感，对他人心存戒备，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，教师应做到心平气和，以诚相见，以诚相待，切忌动辄当众批评，挖苦，甚至揭老底，变