基础教育信息化教育教学论文2.docVIP

基础教育信息化教育教学论文 电子白板让小学语文教学更加精彩 作者：徐家兰黄翠兰2015年11月 电子白板让小学语文教学更加精彩 摘 要： 随着《语文课程标准》的出台，传统的教学手段已满足不了当今语文课堂的教学要求了，电子白板的使用为传统的语文教学模式和教学方法带来深刻的变革。教师利用电子白板教学平台，创设情境，激发想象，发展语言，引导学生在合作探究中解决疑难问题，电子白板教学手段的广泛运用将情感和美感教育寓于语文教学之中，极大地提高了学生的学习兴趣，发展了学生的语文综合能力， 关键词：电子白板 丰富资源 简便灵活 综合素养 正 文： 新《语文课程标准》提出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解在内与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术“搜集和处理信息的能力”。这个目标，单凭教师一本书、一张嘴是实现不了的。 随着科技的发展和办学条件的改善，交互式电子白板已经走进我们的教室，改变了传统的“黑板+粉笔”的教学方式。电子白板融入了传统的教学与当前的信息技术的优势，有效地改进了教与学的活动方式。使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量的获得知识。为师生互动创造了更便捷的机会，让教育充满了智慧和挑战。 一、资源丰富、灵活简便，为教师教学打开方便之门 传统语文教学中，生子卡片、字典、教学挂图这些学具曾经都是教师的宝贝，可与现今电子白板为教师提供的现代化资源相比，就只能算是沧海一粟了。交互式电子白板现代资源中，生字教学步骤清晰，词语注释详细明了，课文插图色彩明丽，课件内容丰富全面，为教师的语文课堂教学打开了方便之门。此外，电子白板教学让教师的课前准备更灵活简便。以往，教师在课前都要把自己收集的有关资料、资源整理为一个系统的“PPT”或者课件，以便在上课时使用。利用电子白板，可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库或放在计算机上，教学中可以随机运用。教师只需“点击”或“拖动”，不需要受PPT或课件程序地牵制， 在教《詹天佑》一课时，我把“詹天佑人物介绍”、“时代背景资料”、“铁路建设视频”等资源保存到电子白板资源库中，根据上课的需要调用这些资料让学生学习。帮助学生感受到“人”字形铁路设计的科学性，很直观形象的看出中间开凿法和两边开凿法的合理性和科学性，感受到詹天佑是我国爱国的杰出的工程师。 二、图文并茂、形象直观，提高学生学习兴趣 对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最大刺激就是学习材料的兴趣”。为孩子们营造一个乐学的课堂氛围，让孩子们兴趣盎然地投入到学习中，学习就变成了一种特殊的享受。电子白板能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，把学生带入宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，激起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。 如教学《富饶的西沙群岛》一课时，先让学生闭目倾听配有音乐的课文朗读录音，让学生对课文内容有了初步了解，紧接着便将西沙群岛的美景通过课件展示，同时教师讲解启发。这样，在学生心中犹如梦幻般的、那遥不可及的五光十色的海水，海底嬉戏的鱼群、蠕动的海参、披甲的龙虾、美丽的珊瑚；海滩上各种好看的贝壳和巨大的海龟；生长着奇特树木的海岛和鸥鸟翩飞、嬉戏、孵卵、多种鸟蛋堆放于鸟巢等新奇有趣的事物活生生地呈现在学生的面前。教师适时适度地点拨，教学始终抓住学生的心灵，使学生处于轻松愉悦的学习氛围中，兴趣保持始终，愉快地完成了学习任务。电子白板教学手段，是激发学生学习兴趣，实现语文课堂教学目标的有效手段。 三、变抽象为直观，突破教学重难点 语文教材中，有些内容比较枯燥抽象，难以理解。尽管老师讲解得口干舌燥，学生还是不知所以然。电子白板教学可通过各种手段和特技进行艺术加工，用生动的画面形象，直观地再现抽象的语言文字所承载的内容，化难为易，调动学生多种感官，促进知识的内化，从而突破教学的重难点。 例如：在教学人教版三年级下册23《我家跨上了“信息高速路”》一课时，我重点抓住“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”这句话来作为全文的突破口。“为什么说地球变成了小村庄呢？”学生很难理解这句话含义。在这个时候，我利用交互式电子白板的优势，打开一个网站，我就问：同学们，你们现在想做什么？请告诉老师。学生就会纷纷举手发言，我根据学生的提问就在网站里进行解决，这样学生思维一下子变得活跃起来，他们也深刻地理解了为什么说“地球变成一个小村庄”的深刻道理，本文的教学难点也就迎刃而解了。 四、调动学生多元智能，提高学生语文素养 交互式电子白板的操作系统扩展，丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高